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山重水复的迂回 柳暗花明的突破——应用建构主义理论实现“物质分类”教学中对概念教学的突破
山重水复的迂回 柳暗花明的突破——应用建构主义理论实现“物质分类”教学中对概念教学的突破
来源 :化学教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:YIFEIFEI
【摘 要】
:
以"建构主义理论"为心理学依据,结合化学概念的教学特点,作者以"物质的分类"为例,提出了一些化学概念教学的方法:创设情境,构建概念——关联鉴别,深化概念——深入本质,突破
【作 者】
:
张俊仙
【机 构】
:
常州市金坛区第三中学
【出 处】
:
化学教与学
【发表日期】
:
2015年11期
【关键词】
:
建构
概念
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以"建构主义理论"为心理学依据,结合化学概念的教学特点,作者以"物质的分类"为例,提出了一些化学概念教学的方法:创设情境,构建概念——关联鉴别,深化概念——深入本质,突破概念。与"建构主义理论"中学习的四要素:情境创设、协作、会话和意义建构相呼应。
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