微创人工全髋关节置换术治疗股骨头坏死患者的疗效观察

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目的:分析微创人工全髋关节置换术治疗股骨头坏死患者的效果。方法:将股骨头坏死患者 44 例分组,分别使用传统与微创人工髋关节置换术,对比治疗效果。结果:治疗后研究组术后不良反应发生率、Harris 髋关节功能评分均优于对照组(P < 0.05)。结论:相较于传统人工髋关节置换术,患者行微创小切口人工全髋关节置换术,可以改善患者 Harris 髋关节功能各项指标评分,可缩短患者康复进程,降低术后不良反应发生率,值得推广。
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目的:研究处方点评在抗菌药物临床应用中的作用。方法:采用药学实验对比法,选取 2019 年 1 月 -2020 年 1 月以来我院 收治的 60 例抗菌药物临床治疗患者的临床资料,按照治疗环节相关管理手段不同,随机对照划分为对照组和观察组两列。给予对照 组患者行常规处方管理,给予观察组处方点评管理,临床比对两组应用效果。结果:观察组和对照组应用效果对比为 93.33%(28/30) 和 70.00%(21/30),有统计学意义(P<0.05);不良反应对比为 6.67%(2/30)和 30.00%(
改革开放40多年来,人民群众对教育的诉求从“有学上”转向了“上好学”,但优质教育资源总是稀缺的,相对意义上的“薄弱学校”总是存在的。国家和地方政府不断探索改革措施,颁布相关政策以改进薄弱学校。但改革具有复杂性、滞后性、周期性甚至反复性。在资本的曲意解读和刻意引领之下,个别正在改进路上的“薄弱学校”被冠以“渣校”“坑校”“菜校”之名,并通过网络流传开来。
目的:分析细节管理模式在肺结核病人护理管理中的应用效果。方法:选择我院收治的肺结核患者 70 例作为本次研究的 对象,所有患者均为 2018 年 1 月至 2020 年 2 月于我院接受治疗的,按照掷硬币的方式将患者随机分为对照组与观察组,给予常规护 理管理的为对照组(n=35),以及给予细节管理模式的为观察组(n=35),观察两组患者的治疗效果。结果:护理后,观察组患者治疗 依从性 91.4%,显著高于对照组患者治疗依从性 80%(P < 0.05);观察组患者治疗有效率 97.1%,显著高于对照
目的:分析血站酶联免疫检测联合核酸检测对降低输血传播疾病残余风险的效果。方法 研究对象为 2018 年 6 月至 2019年 4 月收集的 400 例无偿献血标本,对其进行 2 次酶联免疫检测及 1 次核酸检测,并分析检测结果。结果 在酶联免疫检测结果上,双试剂均为阳性显著高于单试剂阳性(P < 0.05),在酶联免疫检测后核酸检测结果上,有反应性与无反应性两者对比有差异(P< 0.05)。结论 酶联免疫检测联合核酸检测能有效降低输血传播风险,确保检测结果准确性。
目的:咽部血管瘤患者通过平阳霉素注药法进行治疗,对其临床治疗效果进行研究分析。方法:我院在 2014 年 6 月到2019 年 12 月,一共收治了 60 例咽部血管瘤患者,所有患者通过平阳霉素注药法进行治疗,对所有患者治疗后的治疗总有效率、不良反应的发生概率进行统计,比较治疗前后的生活质量评分。结果:所有患者的治疗总有效率为 98.3%(59/60),其中显效的患者共有49 例,有效的患者共有 10 例,无效的患者共有 1 例;出现不良反应的发生概率为 6.7%(4/60),4 例患者出现发热情况,用药
目的:分析胜舒造口袋应用于肠造口的护理效果。方法:以 70 例于 2017 年 3 月 -2018 年 11 月进入本院接受肠造口的患者作对象,按护理措施差异分组,每组各 35 例,对照组展开常规护理,实验组于此基础对胜舒造口袋合理利用,对比 2 组不良反应的发生状况。结果:护理后,实验组中有 2 例(5.71%)出现不良反应,而对照组有 11 例(31.43%),(P < 0.05)。结论:胜舒造口袋应用于肠造口的护理效果显著,可防止不良反应发生,值得推广。
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目的:为观察血液透滤过对尿毒症患者的临床疗效与毒素清除效果。本研究将 2017 年 1 月 ~2019 年 1 月入本院治疗的48 例尿毒症患者作为研究对象,将其分为研究组与对应组各 24 例,对应组给予以常规血液透析进行治疗,研究组则给予以血液透析滤过进行治疗,比较两组临床疗效及毒素清除情况。结果表明:研究组总有效率显著高于对应组(P<0.05);研究组 β2-MG、PTH、SCr、BUN 改善程度显著优于对应组(P<0.05)。可得出结论:血液透析滤过治疗尿毒症疗效可靠,能较大程度上清除尿
目的:提升以学生人文素养作为国家对培训医学生的需求。志愿者服务一般是指志愿者组织的,和服务与公众生活与生产的以及促进社会发展的行为。志愿者服务泛指志愿工作人员,运用自身的技能、时间、善心以及资源,为社会、社区以及邻居,提供出无偿、非营利性以及非职业性的援助有关行为。志愿服务有较高的德育属性,和人文素养有密切联系,互相体现。建立起完善、健全的社会志愿服务机制与体制,引导医学生可以重视自身人文精神的建设与完善,促使其可以主动和积极地参与到志愿服务内,确保医学生人员素养教学实效性可以显著提升。基于此,本文将主要
研究表明,学生缺乏主动探究、质疑求真的能力源于传统英语课堂过分强调语言知识的学习,忽视培养学生的思维品质。笔者从问题入手,借鉴国内外专家关于深度学习的新理念,通过各个环节的对比分析和改进得出结论:深度学习能够构建新旧知识的关联,有序发展学生思维,帮助学生获得解决问题的能力,是促使英语核心素养在英语课堂落地的有效途径。