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【摘要】我是一名小学的班主任,很多人都说班主任的工作是琐碎的、操心的、劳神的,工作中让我深深的体会到了这一点。回首这几年的班主任工作,真的很难想象是怎么过来的,班主任的工作就像五味瓶,酸甜苦辣咸尽在其中。当班主任难,当一个好班主任更难。这里就班主任工作中的点点滴滴谈点肤浅的体会,与大家共勉。
【关键词】班主任工作学生学习班级工作班级管理老师谈心信心
班级是组成学校的“细胞”,细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力;班级又是学生的第二个“家”,这个家管的好坏,直接影响“家”庭成员的健康成长。班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就要勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈我的点滴体会:
一、班主任应当做学生的朋友
要搞好班主任工作的重要一点就是应该做学生的朋友,只要成为学生的朋友,彼此互相信任,那么一切都好办多了。我通过各种途径了解学生的坚挺条件、学习情况、兴趣爱好等深入熟悉学生,做学生的朋友。
做学生的朋友就要动之以情,晓之以理,做知心人,让学生发自内心地认为你懂他,能够把你当成他的好朋友,也就是够朋友,这是在困难,要同时成为几十个学生的朋友就更难。但只要我们班主任为人师表,处处以身作则,说话算数,实事求是,平等对待,不居高临下,不武断,多听取学生的意见,互相尊重,这是完全可以实现的。
做学生的朋友,就要能在学生最需要的时候出现,如学生与父母关系不融洽时,学生学习遇到困难时,同学之间发生矛盾无法解决时等,这些都是调整班主任与学生关系的一种契机。
二、切实做好转化“后进生”工作
十几年的班主任工作,是我深深地感到,转化“后进生”比培养优秀生更困难,对“后进生”需要付出比其他学生更多的时间和爱护。因为“后进生”一般自卑感强,容易对老师产生抵触情绪。作为老师,应与他们多接触,建立老师加朋友式的师生关系。赏识他们的“闪光点”,让他们的长处、优点得到发挥;让他们体会到存在的价值,消除其自卑感,激发其求知、上进的信心。在学习上多辅导,在生活上多关心,在言行上多提醒,并教育其他同学多团结、关心。帮助他们,让他们真正感受到班集体的温暖和老师、同学的热切期待,为其转化创造良好的氛围。
三、改进班级管理,培养学生的责任感和自觉感
卫生是一个良好班级的外在的表现,清洁的卫生本身就为学生的学习和成长创造了良好的环境。
值日是实现班级卫生的必要劳动,也是学生日常生活中最经常的自我服务性劳动。传统做法是:以一周为一周期,分组轮流值日,这样容易导致部分学生敷衍塞责的不良习惯。为克服这一弊端,我采取了固定值日与临时值日相结合的方法。固定值日组,每个成员都有明确的要求。不仅早晚值日,每个课间也都安排专人负责。这样环境卫生时时有人抓,既强化了学生的责任心,又养成了良好的卫生习惯。
四、健康舆论的发展
班风在班级内的经常性表现形式是舆论对学生言行的指导。但是舆论不可能一蹴而就,其形成要经历“认同———评价———自律”这一过程。因此,我在工作中通过典型解剖、榜样示范、肯定强化等方式引起学生的心理共鸣,逐步形成集体意志。其中,十分重要的一点是培养班集体的荣誉感,并在形成集体荣誉之后,逐渐引导到全面班风建设上去。
一位优秀教师曾说过:“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。”是啊,班主任的工作是繁重的,却也是最有成就感的。几十位同学就像几十把锁,你要用不同的钥匙去开启他们的智慧,也开启他们的心灵,我正在耐心而努力地去磨制这样的钥匙……。
【关键词】班主任工作学生学习班级工作班级管理老师谈心信心
班级是组成学校的“细胞”,细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力;班级又是学生的第二个“家”,这个家管的好坏,直接影响“家”庭成员的健康成长。班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就要勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈我的点滴体会:
一、班主任应当做学生的朋友
要搞好班主任工作的重要一点就是应该做学生的朋友,只要成为学生的朋友,彼此互相信任,那么一切都好办多了。我通过各种途径了解学生的坚挺条件、学习情况、兴趣爱好等深入熟悉学生,做学生的朋友。
做学生的朋友就要动之以情,晓之以理,做知心人,让学生发自内心地认为你懂他,能够把你当成他的好朋友,也就是够朋友,这是在困难,要同时成为几十个学生的朋友就更难。但只要我们班主任为人师表,处处以身作则,说话算数,实事求是,平等对待,不居高临下,不武断,多听取学生的意见,互相尊重,这是完全可以实现的。
做学生的朋友,就要能在学生最需要的时候出现,如学生与父母关系不融洽时,学生学习遇到困难时,同学之间发生矛盾无法解决时等,这些都是调整班主任与学生关系的一种契机。
二、切实做好转化“后进生”工作
十几年的班主任工作,是我深深地感到,转化“后进生”比培养优秀生更困难,对“后进生”需要付出比其他学生更多的时间和爱护。因为“后进生”一般自卑感强,容易对老师产生抵触情绪。作为老师,应与他们多接触,建立老师加朋友式的师生关系。赏识他们的“闪光点”,让他们的长处、优点得到发挥;让他们体会到存在的价值,消除其自卑感,激发其求知、上进的信心。在学习上多辅导,在生活上多关心,在言行上多提醒,并教育其他同学多团结、关心。帮助他们,让他们真正感受到班集体的温暖和老师、同学的热切期待,为其转化创造良好的氛围。
三、改进班级管理,培养学生的责任感和自觉感
卫生是一个良好班级的外在的表现,清洁的卫生本身就为学生的学习和成长创造了良好的环境。
值日是实现班级卫生的必要劳动,也是学生日常生活中最经常的自我服务性劳动。传统做法是:以一周为一周期,分组轮流值日,这样容易导致部分学生敷衍塞责的不良习惯。为克服这一弊端,我采取了固定值日与临时值日相结合的方法。固定值日组,每个成员都有明确的要求。不仅早晚值日,每个课间也都安排专人负责。这样环境卫生时时有人抓,既强化了学生的责任心,又养成了良好的卫生习惯。
四、健康舆论的发展
班风在班级内的经常性表现形式是舆论对学生言行的指导。但是舆论不可能一蹴而就,其形成要经历“认同———评价———自律”这一过程。因此,我在工作中通过典型解剖、榜样示范、肯定强化等方式引起学生的心理共鸣,逐步形成集体意志。其中,十分重要的一点是培养班集体的荣誉感,并在形成集体荣誉之后,逐渐引导到全面班风建设上去。
一位优秀教师曾说过:“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。”是啊,班主任的工作是繁重的,却也是最有成就感的。几十位同学就像几十把锁,你要用不同的钥匙去开启他们的智慧,也开启他们的心灵,我正在耐心而努力地去磨制这样的钥匙……。