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《语文课程标准》中明确指出:“语文识字教学应该激发学生的学习兴趣”,要让处于小学低年级识字阶段的学生“对学习的汉字有浓厚的兴趣。”但从目前的一线教学情况来看,传统的识字教学方法并不能提高学生学习兴趣,反而使学生在单调的课堂氛围中频繁走神,课后检测的结果也反映出学生对生字的掌握程度并不高,折射出加快转变趣味性识字教学的迫切性。