技术丰富环境下的课堂教学研究需要关注教师和学生如何使用技术开展学习,课堂视频分析为学习活动解构提供了路径。以活动理论、活动五角模型为指导,在阐明电子书包环境下学习活动的层次结构基础上,形成学习活动的分析框架。以14个来自上海闵行区电子书包项目的优秀课例为分析对象,将课堂连续事件分解为体现教学设计的活动片段,并根据上述框架进行编码分析。最后从操作、行为、典型行为序列三个层面描述了可供实践参考的学习活动设计。其中面向不同操作对象的操作可映射为收集信息、加工信息、发布成果三类;行为层面提炼了表达演示、操练/练习、获取反馈等不同主体的行为;并归纳了六种典型行为序列:基于练习/测验的学习、基于分享的讨论、基于资源的学习、基于电子教材的学习、基于内容创作的学习、基于调查研究的学习。