【摘 要】
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<正> 古人云:"读书破万卷,下笔如有神"。它准确地阐述了读与写的关系。纵观当前语文教学的现状,却是读归读,写归写,读写脱节,读写游离。《小学语文教学大纲》指出:"作文教学
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<正> 古人云:"读书破万卷,下笔如有神"。它准确地阐述了读与写的关系。纵观当前语文教学的现状,却是读归读,写归写,读写脱节,读写游离。《小学语文教学大纲》指出:"作文教学要与阅读教学密切配合。"阅读教学既要重视引导学生如何读,也要重视指导学生学习写,从而有效地提高学生的读写能力。一、以读为本从课文中汲取"营养"语言学家吕叔湘指出:"10年时间,2700多课时用来学习语文,却大多数人不过关,岂非咄咄怪事?"对这一切中时弊的批评,怎不使每一位语文教师深思呢?就教师而言,繁琐多余的分析,没完没了的重复作业,这是导致"高耗低效"的根本原因。面对如此的教学后果,该怎么办?"语文教学的一大任务就是引导学生学会
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