摘要：要推动幼儿身心的健康发展，只依靠幼儿园教育是不够的，还需要家长进行补充性的家庭教育。本文主要通过对家庭教育和幼儿园教育之間关系的研究，分析探讨了补充性的家庭教育在幼儿园教育过程中的积极作用。
　　关键词：家庭教育；幼儿园；积极作用
　　家长是幼儿的启蒙教师，家庭教育是幼儿成长过程中必不可少的一部分，对幼儿的未来发展起着重要作用。因此，家长应充分认知补充性的家庭教育在幼儿园教育过程中所起的积极作用，并根据幼儿在每个年龄段身心发展的规律和特点，制订相应的教育方案并配合幼儿园教育予以实施。
　　一、家庭教育和幼儿园教育概述
　　1.家庭教育
　　著名心理专家郝滨曾说过，“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。传统的家庭教育通常是指，在家庭生活中由家长（尤其是父母）对子女进行的教育，即家长通过言传身教对幼儿日后的成长造成一定影响的教育活动。
　　2.幼儿园教育
　　幼儿园教育跟小学、中学、大学教育一样，都属于学校教育系统，是狭义的幼儿教育。在中国，幼儿园教育和其他的学校教育一样，都具有计划性、规范性和系统性，这是家庭教育和社会教育所没有的优点。
　　二、家庭教育和幼儿园教育的相互作用
　　1.幼儿园教育具有指导意义
　　幼儿园教育具有极强的阶段性、目的性、系统性和针对性。相比一些没有经验的父母，教师会更清楚幼儿需要什么，该教会他们什么。另外，父母在教育幼儿时，往往因为缺乏科学的教育理念而不能有效地实施引导，这就需要幼儿园教育对家庭教育进行科学有效的指导，帮助父母来摸索出适合自己幼儿的教育方法。
　　2.家庭教育具有补充作用
　　家庭是幼儿生活、成长的主要环境，直接影响幼儿的心理发展。家庭环境的稳定和谐有助于幼儿身心的健康发展，促进他们养成乐观积极，活泼开朗的性格。相反，如果家庭环境不和谐，很有可能会给幼儿造成极大的心理伤害，使其产生心理阴影。要使幼儿摆脱各种不利的困扰，仅靠幼儿园教师的引导是不够的，还需要家庭教育的有效配合才能实现相应的目标。
　　三、实现补充性的家庭教育与幼儿园教育双赢的途径
　　1.幼儿园应积极开展亲子活动
　　亲子活动是幼儿园与家长进行联系的最有效方式之一。在幼儿园举行亲子活动，一方面加深了父母与幼儿之间的默契，帮助父母了解幼儿日常在学校学习的情况，使得家庭教育与学校教育更连贯；另一方面加强了学校教师与幼儿父母的交流，有利于教师更深入地了解学生，做到因材施教。同时，亲子活动也极大地丰富了幼儿的生活，使得幼儿在玩乐中增进与教师和父母的情感交流。例如，家长生日时让幼儿动手为其制作小礼物，既可以锻炼幼儿的创造力，又引导幼儿孝顺父母，增进与父母的情感交流。或者开展亲子接力竞赛，让父母和幼儿合作，既培养了双方的默契感，又培养了幼儿的竞争和合作意识，对幼儿日后的成长有积极作用。
　　2.幼儿园和家长应及时沟通，相互信任
　　家庭教育和幼儿园教育的双赢，离不开教师和家长的沟通。家长和幼儿园的沟通，有利于对幼儿的全面发展进行准确评价，使教育更有针对性。
　　家长与教师的沟通，不能只依靠单方面努力。一方面，家长要积极主动地与教师沟通，不能老是被动地接受教师的意见；另一方面，教师也可以趁着课余时间家访，主动了解幼儿在家里的生活状态。只有双方共同努力，及时沟通，相互信任，保持双方教育的一致性，才能建立长期的、平等的联系，才能使得家庭与幼儿园的合作发挥重要作用，促进幼儿健康成长。
　　3.建立长期互助的关系
　　父母在教育幼儿时，常常会感觉到束手无策。比如幼儿任性时，往往无法采取有效的教育方式，只能简单粗暴地进行打骂，这不利于幼儿的健康发展。此时，家长就需要教师的帮助。同样，有时候幼儿不服教师的管教，教师也需要家长的帮助，需要与家长协商管教问题。为此，教师和家长要建立长期互助的关系，共同致力于幼儿的健康成长。
　　四、结语
　　总之，对幼儿的教育任重而道远，既离不开教师的引导，也离不开家庭的熏陶。在幼儿教育过程中，教师要做好家长工作，积极与家长联系并开展相关活动，使家长参与到教学活动来，共同促进幼儿的发展。
　　参考文献：
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