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教师将缄默知识转化为显性知识,对提高教学质量和促进专业发展具有积极作用。开展基于教学实践的对话、撰写基于教学实践的反思性日记、进行基于教学实践的行动研究,是教师缄默知识转化为显性知识的有效途径。
教师缄默知识转化为显性知识的机理分析
【摘 要】
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教师将缄默知识转化为显性知识,对提高教学质量和促进专业发展具有积极作用。开展基于教学实践的对话、撰写基于教学实践的反思性日记、进行基于教学实践的行动研究,是教师缄
【机 构】
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四川文理学院教务处;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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“四川省人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心资助/立项项目”(CJF13027);“四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省高校人文社会科学重点研究基地——宜宾学院新建本科院校改革与发展研究中心”立项资助项目研究成果(XJYX2013C07)
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