班主任与学生朝夕相处，工作千头万绪，几乎每天都要批评不同的学生。然而，批评只是一种手段，批评要能够指正学生的错误，让学生健康茁壮成长；同时要讲究方法与艺术，让学生体会到爱，体会到教师的期望，从而促进其人格发展素质健全。
　　一、批评要注意保护学生的自尊
　　批评的语言要有一定的艺术性，注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生。
　　记得一次自习课，我班一个女孩没有学习而是在忙着写一封信。等老师发现后，她偷偷地放到桌洞里面。后来让细心的我还是发现了：满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情。从中不难看出：她在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。经过耐心的思想工作，她如实地说出了真情，并自觉地承认了错误。事后，我没有声张，并在班级替她保了密。我多次找她谈心、及时引导她：未成熟的青苹果过早收获会又酸又涩，成熟季节的果子才会又香又甜。她含着眼泪不住的点头，我了解此时她复杂的心情。无需太多的语言，老师给予她的尊重和信任比什么都重要。因此，她很感激我，从此她转变了：脸上重见了笑容，学习成绩也呈上升趋势。
　　二、批评要积极肯定学生的优点
　　班主任天天和学生打交道，尤其是班级量化考评不理想时，更多的需要批评违纪学生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一起算，将学生批个一无是处，学生会因此而心灰意冷。多年的班主任工作经验是：批评要积极肯定学生的优点，对学生要多表扬，少批评，对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心地做工作。
　　三、批评学生要有爱心
　　小学生正处于活泼好动期，他们中的个别同学因为小时候养成的散漫习惯，加之缺少良好家教，有时难免会出现很多错误。此时老师一定十分生气。与其大声的训斥他们，不如让他们自己找出自身不足，违纪的根源所在，千万不能因此而对他们厌恶、歧视甚至恶语相讥，那样做的结果只会导致：师生间的矛盾将会激化，学生也会我行我素，破罐破摔。我清楚这样的学生内心很痛苦、很无奈，实际上他内心深处更渴望得到老师的关爱。这样的学生就像弱小的树苗，更需要我们班主任给予更多的阳光，更多的呵护、更多的关爱，不断教育，耐心细致地做工作。用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心，从而促使他们感受到老师的关爱，不断进步。
　　正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强，一个个活生生的小学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生。
　　（作者单位：441800湖北省老河口市袁冲乡纪洪小学）