论文部分内容阅读
课堂教学的主体是学生，每一个学生都是特殊的个体。文章从三个方面，浅谈在历史课堂教学中，如何充分发挥学生的积、极性、主动性、探索性，激发求知欲，充分培养学生的创新能力及崇高品质。
创新教学方法 激活历史课堂
【摘 要】
：
课堂教学的主体是学生，每一个学生都是特殊的个体。文章从三个方面，浅谈在历史课堂教学中，如何充分发挥学生的积、极性、主动性、探索性，激发求知欲，充分培养学生的创新能力及崇高
【机 构】
：
河北廊坊香河六中
【出 处】
：
读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
：
2015年30期
其他文献
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”如何让学生在英语课堂中体验成功，拥有一份自信，很大的因素在于教师如何在评价中运用鼓励与称赞
[热点成因]国际在线消息:中国外交部长李肇星3月6日在北京举行的记者招待会上表示,中国主张中日在尊重事实的基础上,通过谈判解决双方在钓鱼岛主权归属问题上的分歧,他还反对
期刊
新的课程改革特别强调改变教师的教学方式和学生的学习方式，强调“授之以鱼”不如“授之以渔”，关注学生的自主学习、自主探究。在初中思想品德教学中开展探究性学习将成为一种
在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。勾起学生的学〉-3兴趣、提升学生的学习水平在学生学习英语
定语从句可以用在句子中修饰名词、代词或主句的部分或全部内容，位于被修饰的词语(即先行词)之后，由“关系词”引导。要做好有关定语从句的试题，就必须理解“关系词”的三种功能
期刊
题1设xn=C2n^n(n=1,2,…).证明:存在无穷多有限集合对(A,B)(A、B■Z+),使得A∩B=φ,且∏i∈Axi/∏j∈Bxj=2012.(2012,中国国家集训队测试)证明注意到,xn+1/xn=C2(n+1)^n+1=2(
我校今年进行了教师礼仪知识的网络培训，重点学习了教师外貌、形体、语言等方面的礼仪要求。通过学习，深有感触，教师的得体的语言和得体的仪表对学生起着潜移默化的影响，能增强课
探究式教学是“新课改”的重要内容。本研究论述了小学数学探究式教学的相关概念，从内在原因和外在原因两个维度对小学数学探究式教学进行了理性思考，并提出了更新数学教学观念
一、典型例题 1.听力练习 M:Well,I’11 be Ieaving now. W:Must you 90 50 500价 How does the、v011扮n feel夕 A.She knows he must卯soon. B.She xvants hiln to stay lo
期刊