三月八日上午第一节课，我刚走进教室，许多学生就给我送来了节日礼物。我高兴地看着这些礼物：有小贺片，有小发夹，有小零食……忽然，我的目光落在了马瑞涛的座位上：他怎么现在还没来学校？这时，有学生说：“教师，马瑞涛去买花了，他说今天是三八节，要买一束鲜花送给您。”我一听，气不打一处来，脱口而出：“课都不上，也不请假，买什么礼物。”因为他家离花店远，直到快下课时他才手捧一束鲜花悻悻地站在教室门口。也许，他知道自己因买花耽误了课，不敢把花送给我。我让他进了教室，但没有接他的花。不知什么时候，那束鲜花放在了我的办公桌上。看着那束花，我想起了六年来的点点滴滴。
　　一、流鼻血的马瑞涛
　　六年前，我刚调到这所学校，担任一年级班主任及语文教学工作。记得学生们入学的第一天，我就发现班里有一个男孩与别的学生不一样：一头长而乱的头发，全身脏兮兮的，一副玩世不恭的样子。报到日活动结束后，他奶奶对我说，孩子很调皮，要我多耐心教育。
　　开学不久的一个课间，我在办公室改作业，几个女学生慌慌张张地跑来报告：“老师，不好了，有人打架了，有人流血啦！”我急忙来到教室，眼前的情景让我惊呆了：地上一大摊的血，马瑞涛胸前的衣服也满是血渍。问明原因，我肺都气炸了：原来马瑞涛与同学打架，他先动手，然后使劲把自己的鼻子弄出血来。但是，当我看见马瑞涛因流血过多而苍白的脸时，又气又急，心痛地流下了眼泪，赶紧帮他擦拭身上的血渍，找来一件儿子的衣服给他换上。这时，我并没有批评他，而是问他为什么打人，说打人是不对的，可他就是不吭声。有学生小声说，明明是马瑞涛打人不对，老师还不批评他。这时，我没有再要求马瑞涛说出打人的原因，我相信他打人一定是有原因的。
　　后来，马瑞涛还是经常惹祸，一生气就会把自己的鼻子弄出很多的血来。他这种行为发生了好几次，碰到与同学闹矛盾，或者是被教师批评，他就会这样。通过与他家长交流我才知道了原因：原来马瑞涛七个月大时，他爸因犯罪坐牢十年，他妈丢下他一去不回。从此，年迈的爷爷、奶奶就拉扯他长大，别人总说他是个没爹没妈的学生。由于爷爷、奶奶的溺爱，他强横、霸道，只要有人说他是个没爹没妈的学生，马瑞涛就会利用各种方式把怨恨出在别人身上。有一天，他偷了别人的钱被爷爷打了，爷爷不小心打到了他的鼻子，出了很多血，爷爷马上不打他了。说来也怪，自那次以后，马瑞涛的鼻子经常出血。马瑞涛犯错了爷爷要打他时，他就把自己的鼻子弄出血，爷爷就不敢打他了，还挺有效的，他就把这一招用到学校来了。
　　这时，我才发现我遇到了一个典型的问题学生。從此，我对他倾注了母爱，把他当成自己的儿子一样，经常去他家家访，还教育班上的学生对他多关心。他也有了一些变化，对我也不那么敬畏了，有事也愿意跟我说了，那次因为同学说他是没爹妈的孩子而打人这件事就是他亲口跟我说的。但是这些变化稍纵即逝，他的表现时好时坏，一些恶习还时不时地发生，上课总是迟到，在课堂上批评他，他满脸流露的是一种抵抗的神情。因为他的“毛病”实在太多，有时候真是拿他没办法。
　　二、转变中的马瑞涛
　　转眼二年级了，我还是一如既往地对他严格要求，对他付出了比别的学生更多的关爱。马瑞涛的表现虽说有些改变，但还是没有根本改观，他奶奶总是含着泪对我说这孩子多可怜。
　　我不知道能为马瑞涛做些什么，忽然觉得自己平时对他太苛刻了。因为他平时在课堂上还是不能遵守课堂纪律和规则，总是惹得科任教师生气，我也常常会因此批评他。又因为长时间的提醒、批评没有明显的效果，所以我对他失去了一开始的信任和耐心。由于我的态度，班级里有很多学生对马瑞涛也并不像一年级那么友好了。我又开始反省我自己太狭隘，也一边观察着马瑞涛身上的亮点。
　　一天上午，第一节是数学课，我在办公室批改作业。突然，班长走进来报告说，马瑞涛没来上学。我立即停下手中的工作，赶紧去往他家里。当我快到他家门口时，一段清晰的对话让我震惊：“爷爷，我不上学了，我要照顾您。”爷爷心疼地说：“孩子，爷爷没事了，你不去学校，老师该着急了。等会儿就让你奶奶送你去学校。”我走进房间，多么令人感动的一幕啊！爷爷躺在床上，奶奶坐在床沿上，马瑞涛半跪在床前。他紧紧握着爷爷的手，爷爷眼里含着泪花。看到我进来，爷爷强撑着要坐起来，我赶紧示意爷爷躺下。原来，早上爷爷为了早点到市场上去卖菜，匆忙中摔了一跤，把腰扭伤了。好不容易把爷爷扶上床，爷爷就催奶奶赶紧送马瑞涛去学校，孩子却哭着说要照顾爷爷。我真不敢相信自己的眼睛，难道这就是那个一提起就让人头疼的学生吗？那天，我与马瑞涛谈了很久，他很乖，一点都不抵触我。他跟我说，自从知道自己是爷爷、奶奶带大的时，就很恨自己的父母。每当看到别的学生被父母宠爱，他的心里就特别地难受。他也知道爷爷、奶奶多么不容易，但是总控制不住惹他们生气。爷爷、奶奶惯他是为了弥补他缺失的父爱和母爱，不曾想越是这样，他对父母的恨就越深，就越想借机发泄。直到看到爷爷、奶奶为他白了头，老了许多，腰也伸不直了，他才懂得了要孝敬爷爷、奶奶了。早上看到爷爷摔倒在地，就再也忍不住了：“爷爷、奶奶太可怜了！我再也不读书了，就在家照顾你们！”我借机给他讲道理，让他懂得孝敬老人不是他现在唯一要做的事，现在好好读书，长大才有能力孝敬他们。在与马瑞涛的谈话中，我悄悄注意他的情感变化，当我说到动人之处，他几次流下了眼泪。
　　第二天晨会课上，我就这件事在全班表扬了马瑞涛同学，他眼里闪着兴奋的泪光。下课后，马瑞涛来到我面前，高兴地说：“老师，今天是我第一次得表扬，谢谢老师！我以后会做得更好！”
　　从那以后，我发现马瑞涛在慢慢地变化，每天都在默默地为大家服务。上课也坐端正了，很少与同学打架了，每天他来学校的第一件事情是把教室打扫干净，然后把教室里的几盆绿植搬到走廊晒太阳。放学前，当同学们在整理书包排队时，他第一时间想到的是要把教室的桌椅摆得整整齐齐，然后又把那几盆绿植搬回教室。当同学们下课在走廊奔跑玩耍时，又能看见他给教室的绿植浇水。教室里的这些绿植就是因为他的精心照料才能绽放笑容。教室里的蜡梅是因为他的耐心陪伴才能为大家送上芬芳。
　　通过这件事，我懂得了如何给予学生更好的关爱，如何更好地教好每一个学生，这让我受益匪浅，其实是我要感谢马瑞涛，是他照亮了我们全班学生的心，更要感谢马瑞涛照亮了我看学生的眼睛，是他用行动告诉我，作为一名教师，关注学生的品质比关注他的成绩更重要。