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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.062
摘 要 班班通平台广泛应用于教育教学及班级管理中，推进了信息技术的应用。主要对班班通平台在中职学校管理中的应用实践进行探究。
关键词 班班通；中职；班级管理
中图分类号：G718.3 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）11-0062-02
1 前言
班班通是一项基于教育信息化，包括了软、硬件条件的基础性系统工程。依托班班通工程，指学校每个班级可实现与内外部不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用，实施学科日常教学的信息化有效整合，班班通平台的有效应用，不仅可以促进教师教学方式和学生学习方式的变革，促进学生的发展，而且对于提高班级管理水平也具有积极的作用。
2 班班通在中职班级学生管理中的应用
通过多媒体建立学生信息平台 班班通能够有效帮助教师对班级进行过程性管理，提高班级管理工作效率。首先，信息化平台能够加强与学生家长之间的联系，让家长能够及时了解学生的具体情况。教师可以通过校讯通以短信的方式让家长了解学生在学校的表现、成绩、测评情况、家长会通知、学费等各类信息，让家长能够及时了解到孩子在学校的情况；其次，教师通过班级管理信息系统能够使自身的教学更加规范化，贴近学生实际。班级管理信息系统包括成绩、学籍、考勤、奖惩、评估等各方面，班班通能够系统完整地实现对每个班级的信息收集和管理，同时能够让班主任对班级情况一目了然，提高管理效率。通过班班通平台教师能够记录学生的成长信息，同时能够通过其构建的网络平台加强与家长的交流，不断优化学生良好成长环境。
通过班级QQ群增加师生交流 班班通平台具有很强的交互性，可以利用网络来加强班级管理工作。可以以班级为单位建立起一个QQ群，实现网络平台上的一对一、多对一的沟通和互动。教师可以鼓励学生在群里发表自己的意见或者提出自己的疑问与大家一起讨论，同时学生也可以将自己在生活、学习中遇到的问题和教师、同学进行交流，及时解决自己的问题。因为网络平台环境的虚拟性，能够有效减轻部分学生面对教师时易产生的压力，实现师生之间的平等交流，使一些平时内向害羞的学生也能够积极参与到网络平台上的讨论和交流。学生在这种信息平台上能够大胆说出自己的想法，教师能够更深入地与学生之间进行交流，了解学生的真实内心，及时根据学生的实际情况调整教学与管理，拉近与学生距离。班级QQ群有利于营造良好的班级文化，增强班级凝聚力。
通过多媒体开展主题班会活动 班会是班主任贯彻班级管理目标的重要方法之一。教师在设计班会时注意提高学生对班会的兴趣，促进学生积极参与到班会活动中。传统的班会一般都是教师通过黑板等进行讲解、宣传，形式单一。如果通过多媒体技术来向学生直观地展示一些与班会内容相关的信息、画面和一些生活实例，可引发学生产生情感上的共鸣，班会活动会有更好的效果。此外，在开展班会活动之前，教师可以将一些班会有关资料制作成课件、动画、视频等，组织师生交流，调动学生融入到多媒体创设的情景中去感受和思考，让学生将其和自己的生活联系起来，加深学生的印象[1]。
3 班班通应用在学生管理中的优化改进
提高教师应用班班通的能力 教师是班班通应用的组织者，因此必须熟悉掌握必要的操作技能，及时更新自身的教学观念，积极应用班班通于自身教学，改进教学模式。随着教育信息化的快速发展，班班通平台的广泛应用已经成为一种趋势，教师应适应这一教学方式的转变，学校可以通过办班、讲座等方式让教师认识班班通平台的应用价值和意义，增强教师对班班通应用的兴趣，促进改变教学观念。同时学校应加强对教师操作技能的指导，提高教师对班班通平台的实际应用能力 [2]。
学校可以聘请一些专业人员来学校对教师做一些设备使用方面的现场操作培训和指导，同时让一些能够熟练掌握班班通平台应用技能的教师对其他教师进行帮扶，提高全体教师班班通应用技能。同时，学校应建立制度，强化管理，保证班班通资源的有效应用；设立班班通应用小组，落实奖惩措施，开展教师应用班班通工作的检查，鼓励引导教师都能够熟练地应用班班通，乐于分享教学资源，实现资源的共享。学校可以组织所有教师进行班班通的现场操作，对教师的使用水平进行考核，并由专业的人员进行现场评分，对表现优异的教师给予奖励。学校应及时开展关于班班通应用实践的讲评活动，交流班班通应用、学科的整合、班班通软硬件维护等相关的论文评比活动，实现经验的有效交流，更好地提高教师在班班通平台应用方面的实践能力。
改进中职学校教学机的配置 学校教学机的配置对班班通应用效果有直接影响。班班通平台的建设需要完善的硬件和软件。其中硬件的问题主要是由教学机引起的，教学机中的CPU、内存等硬件状况与系统的运行速度有直接关系，改进教学机的配置能够很好地避免教学机在实际使用中出现的反应速度慢、卡、顿等问题。配套电子白板，也应及时做好升级维护，完善功能，以保证班班通教学的顺利应用。在建设班班通平台时，应相应做好硬件与资源的配套建设，学校应将一些名校、名师的优秀教学资源加入到本校的班班通资源库，为教师提供更多的参考信息。应鼓励教师积极建立起自己的教学资源库。并对教师进行一些技术上的培训，让教师能够通过网络资源建立起自己的教学博客，在信息平台上实现与其他学校优秀教师之间的互动交流，以及教学成果的共享，并通过融合他人优秀教学资源，实现学科资源的整合，结合教学内容制作成课件，有效应用到实际教学中，促进教师教学水平的提高[3]。
优化基于班班通的教学设计 教师应基于班班通进行合理科学的教学设计。教师在实际的教学中应充分发挥班班通平台的作用，尽快实现班班通平台的深层次的应用。教师在实际的班班通平台应用中，应能够有效将班班通资源和教学模式整合起来，充分应用其中的优秀资源，创设有效的教学情境，为学生提供更好的学习资源和学习环境。
4 结语
教育信息化的发展为教师和学生创造了一个更加广阔的学习平台。学校应提高教师班班通平台的应用水平，及时更新自身教学理念，在教学中充分应用班班通平台的教学资源，促进中职学校教育教学和班级学生管理工作的高效进行。
参考文献
[1]李莉.班班通助力师生互动方式的变革[J].中国科技纵横，2015（17）：34-35.
[2]曹海.基础教育班班通平台系统的设计及应用[J].中小企业与科技，2012（7）：57-58.
[3]周益发.班班通背景下班级网络学习空间的构建[J].中国电化教育，2014（3）：34-35.
摘 要 班班通平台广泛应用于教育教学及班级管理中，推进了信息技术的应用。主要对班班通平台在中职学校管理中的应用实践进行探究。
关键词 班班通；中职；班级管理
中图分类号：G718.3 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）11-0062-02
1 前言
班班通是一项基于教育信息化，包括了软、硬件条件的基础性系统工程。依托班班通工程，指学校每个班级可实现与内外部不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用，实施学科日常教学的信息化有效整合，班班通平台的有效应用，不仅可以促进教师教学方式和学生学习方式的变革，促进学生的发展，而且对于提高班级管理水平也具有积极的作用。
2 班班通在中职班级学生管理中的应用
通过多媒体建立学生信息平台 班班通能够有效帮助教师对班级进行过程性管理，提高班级管理工作效率。首先，信息化平台能够加强与学生家长之间的联系，让家长能够及时了解学生的具体情况。教师可以通过校讯通以短信的方式让家长了解学生在学校的表现、成绩、测评情况、家长会通知、学费等各类信息，让家长能够及时了解到孩子在学校的情况；其次，教师通过班级管理信息系统能够使自身的教学更加规范化，贴近学生实际。班级管理信息系统包括成绩、学籍、考勤、奖惩、评估等各方面，班班通能够系统完整地实现对每个班级的信息收集和管理，同时能够让班主任对班级情况一目了然，提高管理效率。通过班班通平台教师能够记录学生的成长信息，同时能够通过其构建的网络平台加强与家长的交流，不断优化学生良好成长环境。
通过班级QQ群增加师生交流 班班通平台具有很强的交互性，可以利用网络来加强班级管理工作。可以以班级为单位建立起一个QQ群，实现网络平台上的一对一、多对一的沟通和互动。教师可以鼓励学生在群里发表自己的意见或者提出自己的疑问与大家一起讨论，同时学生也可以将自己在生活、学习中遇到的问题和教师、同学进行交流，及时解决自己的问题。因为网络平台环境的虚拟性，能够有效减轻部分学生面对教师时易产生的压力，实现师生之间的平等交流，使一些平时内向害羞的学生也能够积极参与到网络平台上的讨论和交流。学生在这种信息平台上能够大胆说出自己的想法，教师能够更深入地与学生之间进行交流，了解学生的真实内心，及时根据学生的实际情况调整教学与管理，拉近与学生距离。班级QQ群有利于营造良好的班级文化，增强班级凝聚力。
通过多媒体开展主题班会活动 班会是班主任贯彻班级管理目标的重要方法之一。教师在设计班会时注意提高学生对班会的兴趣，促进学生积极参与到班会活动中。传统的班会一般都是教师通过黑板等进行讲解、宣传，形式单一。如果通过多媒体技术来向学生直观地展示一些与班会内容相关的信息、画面和一些生活实例，可引发学生产生情感上的共鸣，班会活动会有更好的效果。此外，在开展班会活动之前，教师可以将一些班会有关资料制作成课件、动画、视频等，组织师生交流，调动学生融入到多媒体创设的情景中去感受和思考，让学生将其和自己的生活联系起来，加深学生的印象[1]。
3 班班通应用在学生管理中的优化改进
提高教师应用班班通的能力 教师是班班通应用的组织者，因此必须熟悉掌握必要的操作技能，及时更新自身的教学观念，积极应用班班通于自身教学，改进教学模式。随着教育信息化的快速发展，班班通平台的广泛应用已经成为一种趋势，教师应适应这一教学方式的转变，学校可以通过办班、讲座等方式让教师认识班班通平台的应用价值和意义，增强教师对班班通应用的兴趣，促进改变教学观念。同时学校应加强对教师操作技能的指导，提高教师对班班通平台的实际应用能力 [2]。
学校可以聘请一些专业人员来学校对教师做一些设备使用方面的现场操作培训和指导，同时让一些能够熟练掌握班班通平台应用技能的教师对其他教师进行帮扶，提高全体教师班班通应用技能。同时，学校应建立制度，强化管理，保证班班通资源的有效应用；设立班班通应用小组，落实奖惩措施，开展教师应用班班通工作的检查，鼓励引导教师都能够熟练地应用班班通，乐于分享教学资源，实现资源的共享。学校可以组织所有教师进行班班通的现场操作，对教师的使用水平进行考核，并由专业的人员进行现场评分，对表现优异的教师给予奖励。学校应及时开展关于班班通应用实践的讲评活动，交流班班通应用、学科的整合、班班通软硬件维护等相关的论文评比活动，实现经验的有效交流，更好地提高教师在班班通平台应用方面的实践能力。
改进中职学校教学机的配置 学校教学机的配置对班班通应用效果有直接影响。班班通平台的建设需要完善的硬件和软件。其中硬件的问题主要是由教学机引起的，教学机中的CPU、内存等硬件状况与系统的运行速度有直接关系，改进教学机的配置能够很好地避免教学机在实际使用中出现的反应速度慢、卡、顿等问题。配套电子白板，也应及时做好升级维护，完善功能，以保证班班通教学的顺利应用。在建设班班通平台时，应相应做好硬件与资源的配套建设，学校应将一些名校、名师的优秀教学资源加入到本校的班班通资源库，为教师提供更多的参考信息。应鼓励教师积极建立起自己的教学资源库。并对教师进行一些技术上的培训，让教师能够通过网络资源建立起自己的教学博客，在信息平台上实现与其他学校优秀教师之间的互动交流，以及教学成果的共享，并通过融合他人优秀教学资源，实现学科资源的整合，结合教学内容制作成课件，有效应用到实际教学中，促进教师教学水平的提高[3]。
优化基于班班通的教学设计 教师应基于班班通进行合理科学的教学设计。教师在实际的教学中应充分发挥班班通平台的作用，尽快实现班班通平台的深层次的应用。教师在实际的班班通平台应用中，应能够有效将班班通资源和教学模式整合起来，充分应用其中的优秀资源，创设有效的教学情境，为学生提供更好的学习资源和学习环境。
4 结语
教育信息化的发展为教师和学生创造了一个更加广阔的学习平台。学校应提高教师班班通平台的应用水平，及时更新自身教学理念，在教学中充分应用班班通平台的教学资源，促进中职学校教育教学和班级学生管理工作的高效进行。
参考文献
[1]李莉.班班通助力师生互动方式的变革[J].中国科技纵横，2015（17）：34-35.
[2]曹海.基础教育班班通平台系统的设计及应用[J].中小企业与科技，2012（7）：57-58.
[3]周益发.班班通背景下班级网络学习空间的构建[J].中国电化教育，2014（3）：34-35.