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数学教育是一个完整的体系，各阶段的数学教育是这个完整体系的子系统。做好每个子系统之间的相互协调、配合、衔接，才会使得数学教育这个完整的体系更加系统化、科学化。在这篇文章中，根据影响中学数学与高职数学教学衔接的四个因素（教材内容因素：教师教法因素：学生学法因素：学生心理因素）中教材内容因素和高职院校的高等数学教学实际，分析寻找影响因素下的衔接点，提出衔接建议和建构衔接策略。