现代基础教育是全面发展学生素质的教育,而素质教育中重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的有效方法。研究性学习有效的改变了以往偏重知识传授,学生被动接受知识的学习方式,帮助学生形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式。这是一种有利于终身学习、发展学习的方式,体现了“以学生发展为本”的人本主义教育思想和“将学习和社会生活沟通”的实用主义的社会价值观,学生由被动接受转为自主学习,在这种学习方法下所培养出的人才,才真正是社会所需要的实用人才。在新颁布的《思想政治课课程标准(修订)》中明确规定,要开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%,这就为研究性学习在政治课中的探索和实践提供了指导方针和强有力的保障。
　　单纯讲教材的内容是枯燥的,既要让学生理解内容又能激发学生的学习兴趣,变枯燥的课堂为学习的乐园,真正作到学以致用,研究式教学是一种值得尝试的教学方法。我在教学中尝试了以下几种方法:
　　一、独立研究与合作研究相结合
　　21世纪是一个数字的时代,所以要求学生的学习必须适应时代的迅速发展,只有终身学习才能作到,因而各国相继提出“终身教育”理念。埃得加富尔指出“未来的文盲不在是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”学生必须学会独立学习,树立科学精神和人文精神,为终身学习奠定基础,然而个人的能力总是有限的。众所周知的《西游记》中的孙悟空,有七十二般变化,能呼风唤雨,可谓本领高强,但最终还是逃不出如来佛的手掌心,只有加入到唐僧等人的队伍中后,在团队中,靠集体的合作,才战胜无数艰险,最后取回真经,孙悟空才最终修成正果,被封为“斗战圣佛”。可见神通广大的孙悟空尚且需要在团队中取得成功,更何况我们凡人呢?尤其在现代社会中,既要适应竞争,更要学会合作。
　　首先,学生先预习自学,独立研究所学的内容,列出知识简表,并根据课文内容,查找资料,来进一步理解课文内容,最后,还通过测试题来验测学习成果,每个学生都有自己的学习进程表。
　　其次,学生自由组合,由单个学生组成研究小组,小组内互相交流,互助学习,同伴间的合作让学生们都感到自己是学习的主人,研究成果都有自己的汗水,更能让他们感到成功的喜悦。
　　而在学生们研究的同时,教师搜集学生研究中出现的问题,针对疑点、难点、热点及时的点拨指导,这样避免跑题和钻牛角尖现象出现,大大减轻了教师的负担,又提高了学生学习的积极性,使学生们真正成为学习的主人。
　　二、课内研究与课外研究相结合,正体现了学以致用,知行统一
　　“书上得来总觉浅,事必躬亲才是真”,思想政治课的学科特点就是要理论联系实际。例如我在讲第三课《珍爱生命》一课是时,先是让同学自学,学生们了解了世界因生命而精彩,我让学生去留意身边的世界,尤其是他们身边的环境,人类有哪些方面伤害了其他生命?联系到了“非典”、“禽流感”等与人类生命有关的话题,学生们很感兴趣,课后积极的调查,进行深入的分析和研究后,学生们真正认识到生命是顽强的,同时也是脆弱的,生命是需要互相关爱的。从而增强了学生对其他生命的关爱之心,真正体验“让世界充满爱”。
　　三、要求加强学科间的互相合作,共同研究
　　随着高考形式的改变,对学生的素质的要求有了更进一步的提高,因而单一的学习是行不通的。环保问题是个最大的综合问题,它涉及到历史、地理、生物、物理、化学等学科,在教学过程中,这几门学科的教师结成团体,指导学生根据各学科的特点,共同关注环境问题,保护我们共有的家园,具体可行。这样,学生在学习中,增加了学科间的联系,又提高了学生学习的积极性、创造性,极大地提高了学生的能力,同时学生在实践中真正认识到环境问题的紧迫性,从而提高环境意识,落实环保行动。
　　研究性学习是陪养学生创新精神和实践能力的有效方法,尤其是初一学生,它在对学生所进行的素质教育中起重要的作用,它完全渗透于培养学生创新精神和实践能力的过程中,正如爱因斯坦所强调过:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位。” 爱因斯坦强调的正是我们今天素质教育中培养创新精神和实践能力的题中之义,可见,只有在研究性教学中,学生才能更好地掌握知识、发展能力、提高素质。
　　四、转变教学观念,改革教学方式寻找结合点,体现德育教育的基本要求
　　我国社会上的一些丑恶现象给未成年人的成长带来不良影响,再加上现在很多学生都是独生子女,虽然他们是家里的掌上明珠,但是他们的父母忙于生计,往往只重视孩子的学习成绩,而忽视了对孩子的情感投入,由此很容易导致这些学生产生冷漠、孤傲和依赖等不良心理,有的还不能理解和体谅父母亲的辛苦。
　　作为德育教育主阵地的思想政治课,每一课的教学内容都包括丰富的内涵。结合初一年级的政治教材,可以对学生进行行为规范的正确引导,使他们懂得尊师重道、尊敬父母长辈、遵守社会公德、爱护公共财物;培养集体观念、培养劳动观念、养成生活俭朴的作风、培养良好的学习习惯;学会在社会中如何与人相处,为他们进入、服务社会奠定良好的基础。例如:在讲授“学会家务劳动”这一内容时,要求学生回家做一项调查,观察一下自己的父母工作之余在家所做的家务活,在课堂上进行互相交流,并且可以要求学生当堂演示做一些简单的家务劳动,让学生亲身体验父母亲的感受,教师再做适当的引导,让学生明白其中的辛苦,从而能够使他们更加热爱自己的家庭、更加孝顺自己的父母,同时也培养了热爱劳动的思想。
　　结合初一政治教材,对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育,使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的需要。
　　总之,激发兴趣是前提;自设问题,学习探究是关键;学生巩固好是目的;学以致用,培养学生的良好品德是最终目标。这里,我们所谈到的只是如何学好思想品德的一点体会。在今后的学习中还需要进一步总结、完善和提高。