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【摘 要】多元的歌唱教学模式，使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习动机，促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿的合作意识，幼儿的自主性得到了发挥。通过对歌唱教学策略的研究，探究出了一系列适宜幼儿发展的教学方法和策略，使幼儿在激励和唤醒中，去发现、接纳、欣赏、表达，使幼儿学会了学习、创造、发现和探索，其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。
【关键词】幼儿教学；快乐教学
1 引言
“乐学”是幼儿对学习、劳动、生活充满收获感、满意感的体验，是一种向全新的未知领域不断的进取与追求，它是一种“爱的体验”一种“美的追求”，一种“创造的激励”。快乐教学法是指教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为幼儿创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使幼儿饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。 有利于激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力，提高教学活动的效率。
2 满足幼儿情感需求
我们知道，对于小班幼儿来说，其情感需求的满足和发展是他们其他一切领域发展的基础。我们要重视小班幼儿的情感需求，全面关心、关注、关怀小班幼儿快乐情绪的产生、发展过程及差异，顺应小班幼儿的快乐天性，尊重小班幼儿身心发展的规律，营造适宜的环境，使小班幼儿感到入园的快乐，为其后续发展奠定基础。在实际教学中，为了顺应幼儿自身的特点和其个体发展的需要，我为小班幼儿创设了安全、宽松、自由、自主、愉快的一日活动环境。在小班幼儿自由自在的玩耍中我们把握适宜刺激的原则。
3 以兴趣为引导
兴趣是教育的最好时机，任何生命都会对事物的表象具有特别的兴趣，因此，必须培养孩子的兴趣，让兴趣为幼儿的快乐求知来引路。兴趣是最好的老师，在现代教学模式下，我们通常强调自主性与探索性，对兴趣所起到的作用特别的重视，而幼儿所有的自主选择活动都是从兴趣开始的，所有的课程的预设和生成的课程都源于兴趣。在幼儿课堂教育中，应避免一味的灌输“死课程”，注重幼儿的兴趣激发，培养求知欲，才能达到更好的课堂教学效果。
4 多彩的活动是快乐教学的保障
教师在设计活动时要做到三“重”，即：重过程，每次活动都要有活动教案、活动记录等；重结果呈现，每次活动都应该有活动最后的成果展示；重坚持不懈，只有扎实不懈地开展活动，才能保证活动的质量。确保有“精彩的过程、第一的结果，高层的经验、良好的评价”。 比如在大班的《圣诞节到啦》这一主题活动中，我让幼儿自己制订活动方案，自己收集制作所需的活动材料，自己选择合作伙伴。幼儿充分发挥自己的特长，共同制内容不一、形式多样的能表现自己才干的活动，自主分组进行。有的小组是用各种材料装饰圣诞树；有的小组是装扮成圣诞老人和报喜鸟进行表演；有的小组制作许愿卡；有的小组制作自己动手制作汉堡还根据自己的口味加蔬菜和沙拉酱等等。这些多姿多彩的庆祝形式，幼儿不仅感受到圣诞节的快乐，体验到自己动手的乐趣，还拓宽了幼儿的视野，增强了他们的合作精神和探究的能力，培养了幼儿快乐的情绪。
5 给孩子以评价办法，让每个孩子学会评价
幼儿的行为习惯要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如每天接幼儿入园离园的礼貌教育：早上见到老师要主动问好；离园向老师说再见；接受别人帮助时要说“谢谢”；不小心踩到别人的脚时要向对方说“对不起”；晚上入睡时要求与父母道声“晚安”……在幼儿吃饭午睡时，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己洗脸、刷牙等。根据孩子的年龄特点，老师及时地给予孩子以表扬，可使孩子明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，还可以发挥模范作用。
6 采用看图讲述与课件演示相结合的手段
看图讲述能让幼儿学会认真观察，比较清楚、细致地看到画面中的细节。此外，通过教师启发式的提问，能引导幼儿不断地进行多角度的思考，启发才智，拓展视野，丰富幼儿词汇，培养幼儿地观察力和口头表达能力。但是传统的看图讲述故事有很多的局限性，因为图片是静止的、呆板的，不容易激发孩子的学习兴趣。随着多媒体教学的运用，通过课件的演示，像播放动画片似地进行故事教学，让静态、呆板的画面变成动态的，有趣的情境，让幼儿有一种身临其境的感觉。通过视听讲结合的方法，更好地满足了每个幼儿想说的愿望。如：我在讲故事《想吃苹果的小老鼠》中，就采用了圖片与课件相结合的方法，先依次出示小乌、小猴、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛、海狮等小动物图片，让幼儿初步认识这些动物的主要特征。在每个动物图片出示后，紧接着播放课件，让幼儿了解它们的本领，充分调动幼儿学习的积极性。这种图片认识与多媒体教学相结合的手段，在故事教学中效果非常明显，是幼儿较为喜欢的一种教学方法。
7 结束语
快乐教学法在幼儿教育当中的设计可以归结为以下三个方面：象形记忆法、特例计算法、游戏教学法。快乐教学法的目的是要让幼儿在轻松愉快的教学活动当中最大化吸收所学知识，并学会如何运用。将快乐教学法运用与幼儿教育，能够从根本上建立起幼儿的学习兴趣，让他们学会利用更加高效、有趣的方式进行学习，与此同时，通过这些特殊的学习方式建立起幼儿的自信心，让幼儿学会合理面对困难与压力。这样的学习方法，对于幼儿的学习能力和个人品质都有着非常重大的积极意义
【关键词】幼儿教学；快乐教学
1 引言
“乐学”是幼儿对学习、劳动、生活充满收获感、满意感的体验，是一种向全新的未知领域不断的进取与追求，它是一种“爱的体验”一种“美的追求”，一种“创造的激励”。快乐教学法是指教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为幼儿创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使幼儿饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。 有利于激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力，提高教学活动的效率。
2 满足幼儿情感需求
我们知道，对于小班幼儿来说，其情感需求的满足和发展是他们其他一切领域发展的基础。我们要重视小班幼儿的情感需求，全面关心、关注、关怀小班幼儿快乐情绪的产生、发展过程及差异，顺应小班幼儿的快乐天性，尊重小班幼儿身心发展的规律，营造适宜的环境，使小班幼儿感到入园的快乐，为其后续发展奠定基础。在实际教学中，为了顺应幼儿自身的特点和其个体发展的需要，我为小班幼儿创设了安全、宽松、自由、自主、愉快的一日活动环境。在小班幼儿自由自在的玩耍中我们把握适宜刺激的原则。
3 以兴趣为引导
兴趣是教育的最好时机，任何生命都会对事物的表象具有特别的兴趣，因此，必须培养孩子的兴趣，让兴趣为幼儿的快乐求知来引路。兴趣是最好的老师，在现代教学模式下，我们通常强调自主性与探索性，对兴趣所起到的作用特别的重视，而幼儿所有的自主选择活动都是从兴趣开始的，所有的课程的预设和生成的课程都源于兴趣。在幼儿课堂教育中，应避免一味的灌输“死课程”，注重幼儿的兴趣激发，培养求知欲，才能达到更好的课堂教学效果。
4 多彩的活动是快乐教学的保障
教师在设计活动时要做到三“重”，即：重过程，每次活动都要有活动教案、活动记录等；重结果呈现，每次活动都应该有活动最后的成果展示；重坚持不懈，只有扎实不懈地开展活动，才能保证活动的质量。确保有“精彩的过程、第一的结果，高层的经验、良好的评价”。 比如在大班的《圣诞节到啦》这一主题活动中，我让幼儿自己制订活动方案，自己收集制作所需的活动材料，自己选择合作伙伴。幼儿充分发挥自己的特长，共同制内容不一、形式多样的能表现自己才干的活动，自主分组进行。有的小组是用各种材料装饰圣诞树；有的小组是装扮成圣诞老人和报喜鸟进行表演；有的小组制作许愿卡；有的小组制作自己动手制作汉堡还根据自己的口味加蔬菜和沙拉酱等等。这些多姿多彩的庆祝形式，幼儿不仅感受到圣诞节的快乐，体验到自己动手的乐趣，还拓宽了幼儿的视野，增强了他们的合作精神和探究的能力，培养了幼儿快乐的情绪。
5 给孩子以评价办法，让每个孩子学会评价
幼儿的行为习惯要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如每天接幼儿入园离园的礼貌教育：早上见到老师要主动问好；离园向老师说再见；接受别人帮助时要说“谢谢”；不小心踩到别人的脚时要向对方说“对不起”；晚上入睡时要求与父母道声“晚安”……在幼儿吃饭午睡时，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己洗脸、刷牙等。根据孩子的年龄特点，老师及时地给予孩子以表扬，可使孩子明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，还可以发挥模范作用。
6 采用看图讲述与课件演示相结合的手段
看图讲述能让幼儿学会认真观察，比较清楚、细致地看到画面中的细节。此外，通过教师启发式的提问，能引导幼儿不断地进行多角度的思考，启发才智，拓展视野，丰富幼儿词汇，培养幼儿地观察力和口头表达能力。但是传统的看图讲述故事有很多的局限性，因为图片是静止的、呆板的，不容易激发孩子的学习兴趣。随着多媒体教学的运用，通过课件的演示，像播放动画片似地进行故事教学，让静态、呆板的画面变成动态的，有趣的情境，让幼儿有一种身临其境的感觉。通过视听讲结合的方法，更好地满足了每个幼儿想说的愿望。如：我在讲故事《想吃苹果的小老鼠》中，就采用了圖片与课件相结合的方法，先依次出示小乌、小猴、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛、海狮等小动物图片，让幼儿初步认识这些动物的主要特征。在每个动物图片出示后，紧接着播放课件，让幼儿了解它们的本领，充分调动幼儿学习的积极性。这种图片认识与多媒体教学相结合的手段，在故事教学中效果非常明显，是幼儿较为喜欢的一种教学方法。
7 结束语
快乐教学法在幼儿教育当中的设计可以归结为以下三个方面：象形记忆法、特例计算法、游戏教学法。快乐教学法的目的是要让幼儿在轻松愉快的教学活动当中最大化吸收所学知识，并学会如何运用。将快乐教学法运用与幼儿教育，能够从根本上建立起幼儿的学习兴趣，让他们学会利用更加高效、有趣的方式进行学习，与此同时，通过这些特殊的学习方式建立起幼儿的自信心，让幼儿学会合理面对困难与压力。这样的学习方法，对于幼儿的学习能力和个人品质都有着非常重大的积极意义