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目的：探讨教育／干预对焦虑症患者康复的效果。方法：84名符合CCMD-3-R诊断的焦虑症患者作为研究对象，随机分为研究组（实施教育／干预）和对照组（普通护理），分别于治疗前，治疗后的第2、5、8周末，应用SCL-90、SAS对两组进行评价、分析，比较两组的康复情况。结果：研究组SCL-90、SAS量表总分、各因子分与对照组有明显差异（P〈0．05或P〈0．01）。结论：教育／干预明显改善焦虑症患者的焦虑状态。