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【摘 要】《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，坚持教育与自我教育相结合是加强和改进大学生思想政治教育的一个基本原则。大学阶段应重点培养和提高学生“自我教育”的能力，作为新时期加强大学生自我教育的一种主要形式，理工科基础教学部以“朋辈教育”为思想政治工作的切入点，进行了实践探索，逐步构建出具有时代特色的学生自我教育新体系，为大学生思政工作提供了新思路。
【关键词】朋辈教育；学长思语；思政工作新思路
一、朋辈教育指导下的思想政治教育工作——学长思语平台的搭建
所谓朋辈教育，就是指教育者有计划、有目的地组织大学生相互传授学习、生活、工作等方面的经验，交流对当前社会热点问题的意见和看法，借以见贤思齐、激发上进从而促使大学生成长为社会所需要人才的教育活动。“学长思语”这一活动正是在这样的背景下孕育产生的，活动以挖掘大学生身边的励志典型为宗旨，以“学长”这一在大学生中亲切度高，接受度广的形象为切入点，树立并宣传榜样，搭建在校生与学长、学姐间沟通交流的平台，依此建立朋辈间的指导教育体系。 “学长思语”既包括本科生之间的横向交互，也包括高年级与低年级之间的纵向交互。我部采取了有效措施，精心开发朋辈教育资源，促进优秀学生群体标杆作用的充分发挥，强化其引导和辐射功能，以在广大学生集体中形成良好的共振和扩散效应。这对于当前加强和改进大学生思想政治教育，进而真正帮助学生提高“自我教育”能力具有十分重要的现实意义和实践价值。
二、学长思语活动中的思政工作特点
（一）强化认同，注重真实体验
受教育者主观认识中对教育者所确立榜样的认同，是其产生符合教育者期望的理想教育效果的心理前提。在这个基础上，一方面要求高校教育工作者坚持为学生树立具备强真实性、亲近性的形象，多采用拉近和还原的方法，使榜样以日常生活化的形态融入受教育者的生活；另一方面，高校教育工作者需要充分利用各种可能途径，构建多条有效的思维传播模式，让朋辈教育资源在潜意识中发挥作用，逐步塑造、完善学生行为。第二十七期“学长思语”曾邀请当时刚刚被美国中佛罗里达大学以全额奖学金录取的大四毕业生做嘉宾。嘉宾报告以时下流行的明星问答的方式展开，嘉宾开场便在轻松的问答访谈中还原出简单清新的学生模样：喜欢看美剧、假期当背包客、刚上大学成绩并不突出，这样的生活化了解后，嘉宾引出自己如何在短时间内用超凡的意志力和决心取得托福高分，并发表权威论文最终梦圆美国名校的励志之路。此前，很多学生对嘉宾的故事和事迹有所耳闻，前来聆听的学生大多走在同样的出国之路上，使得对嘉宾有极大认同感，因此在未过分宣传下，观众也热情非常。在榜样教育的过程中，学生作为主体逐渐完成了转化过程中的主动获取。
（二）紧随时代，注重方法创新
传播方式深刻影响着新交流时代的信息呈现方式。随着当下网络媒体进入“微时代”，新传播媒介的载体——智能手机，让终端信息由高高在上的神祇变为普通人习以为常的生活必需品。而我部推广自我教育的机制也逐渐将重点转移至微平台，朋辈教育精品活动“学长思语”在新生进校初期，就以多种新媒体传播方式定时发送推送展示活动信息。微平台的覆盖人数随同学们对活动的更多关注越来越多，传播效果也相应提升。“学长思语”从最初的嘉宾投票选择工作，到每期活动详细的宣传介绍，均在微信上逐步跟进，受到同学们的广泛关注与讨论；微视频也是当下流行的传播方式，将嘉宾的典型事迹拍成校园短片，迎合学生喜爱的电影情节，也让传播效果大大提升。此外，比起传统的彩绘展板，当下学生更加青睐有时尚话语或者设计唯美绚丽的海报体现出的信息表达风格，因此，在学长思语的嘉宾宣传海报中，曾经出现过“凡客体”“甄嬛体”等流行话语模式。从现场观众的回馈情况来看，宣传海报中的新颖元素是传播机制中至关重要的因素。
（三）尊重学生，关注信息反馈
受教育者是传播的终端，同时也肩负着评判传播结果的职责。教育的最终目的是能力的提升与人格的完善且重视学生主体能力的培训，学生通过教育者的引导入完整构建的提升模式，从而得到宏观上自我教育能力的显著提升，这种能力的体现也是检验自我教育最终结果的试金石，所以信息反馈尤为重要。后期的“学长思语”更加注重对学生的意见采集与回访观察，主办方会在每期活动中观众入场前发放本期活动意见表，结束时收集并在其中筛选样本学生在半年之后回访，从而了解活动的效用历时以及是否达到预期。实际中，回收的有效活动意见表中的内容对后续活动的开展起到重要作用，例如针对同学们期望活动形式更加丰富的建议，组织者积极探讨并增设近距离小游戏互动环节。因此，在传统侧重单向的教育方式基础上，应当增加评价环节，并且在实施朋辈教育前、中、后的一段时间内，应当对部分学生的思想和行为特征不断进行观察和记录。实践表明，只有这样深刻把握大学生的思想动态，才能对大学生榜样教育做出客观评价。
三、从学长思语活动探究思政工作新思路
（一）坚持学生为主体，系统策划，分步实施
由于活动紧紧围绕“朋辈教育”思想构建良好榜样学习环境，因此组织者在嘉宾设置上下足功夫，精心寻找合适嘉宾并详细设计活动主题，每学年中各期主题都分别涉及到不同领域，保持一定跨度，做到尽可能既可彰显特点又能全面展示。随着新媒体的崛起和高校思政工作的新要求，“学长思语”也在与时俱进的更新着自己的风格，宣传方式和开展形式，现在的学长思语，整体风格把握更精准、各期主题设置更巧妙，按照为学生集体量身定制的计划，打造出甚为全面的活动版块，组成了较为完整的朋辈指导教育体系。
（二）坚持点面结合，紧抓培优，兼顾整体
在思政教育工作中，要善于创造学生干部互相帮助共同进步的有利条件，一定程度上发展、完善了朋辈指导教育体系。“学长思语”活动对于重点培养提供了较好的思想指导作用，其汇集的优秀人才催生出普通学生追求卓越的强大动力，促使优秀学生带动部内学生整体节奏，对构建一个不断提升的学生团体有重要理论及实践意义。
（三）坚持重视新时期大学生的特点，创新发展，与时俱进
当代大学生身上有鲜明的时代烙印，无论是“信息高速时代”或“个性发展”都已深深融入他们的生活。高校的学生教育工作应当打破传统的思维模式，改变一味强调约束的定势评价，建立以学生特点为基础，且以学生需求为出发点，尊重个性、育人为本，突出领导与指导并重、管理与服务并重、灵活多样的教育工作新模式。“学长思语”活动秉承自我教育能力提升以及朋辈教育思想，将“教育”化作“积极引导”、“互相帮助”，整合进新时代多样的特点，例如科研达人带来的心灵盛宴尤其带给广大学生以时代变革发展的风气。这为以后学生活动的发展变型提供优秀的范本、模式。
参考文献：
[1]《中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].人民日报，2004-10-15（1）.
[2]赵学前.公共关系心理学[M].黄石：湖北师范大学出版社，1994.
[3]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京：北京工业大学出版社，2004.
【关键词】朋辈教育；学长思语；思政工作新思路
一、朋辈教育指导下的思想政治教育工作——学长思语平台的搭建
所谓朋辈教育，就是指教育者有计划、有目的地组织大学生相互传授学习、生活、工作等方面的经验，交流对当前社会热点问题的意见和看法，借以见贤思齐、激发上进从而促使大学生成长为社会所需要人才的教育活动。“学长思语”这一活动正是在这样的背景下孕育产生的，活动以挖掘大学生身边的励志典型为宗旨，以“学长”这一在大学生中亲切度高，接受度广的形象为切入点，树立并宣传榜样，搭建在校生与学长、学姐间沟通交流的平台，依此建立朋辈间的指导教育体系。 “学长思语”既包括本科生之间的横向交互，也包括高年级与低年级之间的纵向交互。我部采取了有效措施，精心开发朋辈教育资源，促进优秀学生群体标杆作用的充分发挥，强化其引导和辐射功能，以在广大学生集体中形成良好的共振和扩散效应。这对于当前加强和改进大学生思想政治教育，进而真正帮助学生提高“自我教育”能力具有十分重要的现实意义和实践价值。
二、学长思语活动中的思政工作特点
（一）强化认同，注重真实体验
受教育者主观认识中对教育者所确立榜样的认同，是其产生符合教育者期望的理想教育效果的心理前提。在这个基础上，一方面要求高校教育工作者坚持为学生树立具备强真实性、亲近性的形象，多采用拉近和还原的方法，使榜样以日常生活化的形态融入受教育者的生活；另一方面，高校教育工作者需要充分利用各种可能途径，构建多条有效的思维传播模式，让朋辈教育资源在潜意识中发挥作用，逐步塑造、完善学生行为。第二十七期“学长思语”曾邀请当时刚刚被美国中佛罗里达大学以全额奖学金录取的大四毕业生做嘉宾。嘉宾报告以时下流行的明星问答的方式展开，嘉宾开场便在轻松的问答访谈中还原出简单清新的学生模样：喜欢看美剧、假期当背包客、刚上大学成绩并不突出，这样的生活化了解后，嘉宾引出自己如何在短时间内用超凡的意志力和决心取得托福高分，并发表权威论文最终梦圆美国名校的励志之路。此前，很多学生对嘉宾的故事和事迹有所耳闻，前来聆听的学生大多走在同样的出国之路上，使得对嘉宾有极大认同感，因此在未过分宣传下，观众也热情非常。在榜样教育的过程中，学生作为主体逐渐完成了转化过程中的主动获取。
（二）紧随时代，注重方法创新
传播方式深刻影响着新交流时代的信息呈现方式。随着当下网络媒体进入“微时代”，新传播媒介的载体——智能手机，让终端信息由高高在上的神祇变为普通人习以为常的生活必需品。而我部推广自我教育的机制也逐渐将重点转移至微平台，朋辈教育精品活动“学长思语”在新生进校初期，就以多种新媒体传播方式定时发送推送展示活动信息。微平台的覆盖人数随同学们对活动的更多关注越来越多，传播效果也相应提升。“学长思语”从最初的嘉宾投票选择工作，到每期活动详细的宣传介绍，均在微信上逐步跟进，受到同学们的广泛关注与讨论；微视频也是当下流行的传播方式，将嘉宾的典型事迹拍成校园短片，迎合学生喜爱的电影情节，也让传播效果大大提升。此外，比起传统的彩绘展板，当下学生更加青睐有时尚话语或者设计唯美绚丽的海报体现出的信息表达风格，因此，在学长思语的嘉宾宣传海报中，曾经出现过“凡客体”“甄嬛体”等流行话语模式。从现场观众的回馈情况来看，宣传海报中的新颖元素是传播机制中至关重要的因素。
（三）尊重学生，关注信息反馈
受教育者是传播的终端，同时也肩负着评判传播结果的职责。教育的最终目的是能力的提升与人格的完善且重视学生主体能力的培训，学生通过教育者的引导入完整构建的提升模式，从而得到宏观上自我教育能力的显著提升，这种能力的体现也是检验自我教育最终结果的试金石，所以信息反馈尤为重要。后期的“学长思语”更加注重对学生的意见采集与回访观察，主办方会在每期活动中观众入场前发放本期活动意见表，结束时收集并在其中筛选样本学生在半年之后回访，从而了解活动的效用历时以及是否达到预期。实际中，回收的有效活动意见表中的内容对后续活动的开展起到重要作用，例如针对同学们期望活动形式更加丰富的建议，组织者积极探讨并增设近距离小游戏互动环节。因此，在传统侧重单向的教育方式基础上，应当增加评价环节，并且在实施朋辈教育前、中、后的一段时间内，应当对部分学生的思想和行为特征不断进行观察和记录。实践表明，只有这样深刻把握大学生的思想动态，才能对大学生榜样教育做出客观评价。
三、从学长思语活动探究思政工作新思路
（一）坚持学生为主体，系统策划，分步实施
由于活动紧紧围绕“朋辈教育”思想构建良好榜样学习环境，因此组织者在嘉宾设置上下足功夫，精心寻找合适嘉宾并详细设计活动主题，每学年中各期主题都分别涉及到不同领域，保持一定跨度，做到尽可能既可彰显特点又能全面展示。随着新媒体的崛起和高校思政工作的新要求，“学长思语”也在与时俱进的更新着自己的风格，宣传方式和开展形式，现在的学长思语，整体风格把握更精准、各期主题设置更巧妙，按照为学生集体量身定制的计划，打造出甚为全面的活动版块，组成了较为完整的朋辈指导教育体系。
（二）坚持点面结合，紧抓培优，兼顾整体
在思政教育工作中，要善于创造学生干部互相帮助共同进步的有利条件，一定程度上发展、完善了朋辈指导教育体系。“学长思语”活动对于重点培养提供了较好的思想指导作用，其汇集的优秀人才催生出普通学生追求卓越的强大动力，促使优秀学生带动部内学生整体节奏，对构建一个不断提升的学生团体有重要理论及实践意义。
（三）坚持重视新时期大学生的特点，创新发展，与时俱进
当代大学生身上有鲜明的时代烙印，无论是“信息高速时代”或“个性发展”都已深深融入他们的生活。高校的学生教育工作应当打破传统的思维模式，改变一味强调约束的定势评价，建立以学生特点为基础，且以学生需求为出发点，尊重个性、育人为本，突出领导与指导并重、管理与服务并重、灵活多样的教育工作新模式。“学长思语”活动秉承自我教育能力提升以及朋辈教育思想，将“教育”化作“积极引导”、“互相帮助”，整合进新时代多样的特点，例如科研达人带来的心灵盛宴尤其带给广大学生以时代变革发展的风气。这为以后学生活动的发展变型提供优秀的范本、模式。
参考文献：
[1]《中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].人民日报，2004-10-15（1）.
[2]赵学前.公共关系心理学[M].黄石：湖北师范大学出版社，1994.
[3]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京：北京工业大学出版社，2004.