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【摘 要】随着新课程的改革，要求需要全面改进高中地理教学策略，对教学中所存在的问题进行分析及改进，提高高中地理教学效率，高中地理教学正是培养地理人才的关键阶段，因此本文就高中地理教学的重要性，对高中地理教学中存在的典型问题进行浅析，并提出了相应的应对策略。
【关键词】高中地理 问题 教学策略
随着社会科技文明的进步和人类的发展，人类对地球地理的探索还在源源不断的进行，地理作为一门对地球认识和探索研究的学科，重在提升高中生的地理学科核心素养。但是在高中地理教学过程中，还存在众多教学问题有待解决，根据教学现状发现，学生对高中地理学科的学习相对较困难，学习质量不高，对知识的理解不够到位，学生的人地形成观的形成存在困难。教师要根据教学情况，进行具体问题具体分析，并进行问题汇总，提出相应问题的解决方案，提高学生的学习积极性，增强学习自信，提高学生的人地協调观、综合思维、区域认知和地理实践力学科四大核心素养。
一、高中地理教学的重要性
高中地理学科的学习对于培养学生的地理常识有着重要的作用，高中地理教学目标是使学生掌握基本的自然和人文地理知识，让学生更加大至了解宇宙级地球及气候变化，小至某个地区的地形地貌等，进一步建立学生的人文地理理念，培养学生用环保的眼光去看待地球的环境，对大自然的规律更加了解，在高中地理课堂通过对地理技能的学习，并且高中地理还渗透了大量的政治、历史、社会及人文地理等知识，当学生遇到突发自然状况是也能够及时正确的应对困难。
二、高中地理教学中遇到的典型问题
1.缺乏科学的教学方法
虽然新课程改革已经实施，但是一些教师仍然存在传统的教学思想，没有对教学方法进行改进，没有采用科学的教学方法进行教学，高中地理学科的内容难度也逐渐增大，具有文科和理科的特点，传统死记硬背的教学方法并不能满足现阶段的高中地理教学，学生不能把知识灵活的运用到试题和生活中，致使学生逐渐对高中地理失去希望，甚至开始怀疑自己的学习能力，对高中地理失去兴趣，严重阻碍了高中地理教学效率。
2.没有注重学生的主体地位
在高中地理教学过程中，大部分教师还没有以学生为主体地位，在课堂上，牵引着学生跟着自己的教学节奏学习，没有考虑到学生对只是的理解力和学习进度，对学生进行大量的知识灌输，要求学生对地理知识及进行强行记忆，并在课后安排大量的作业，学生对地理学习的主管能动性受到了极大程度的限制，教师没有根据学生的实际情况对自己的教学进度和方法进行改进，阻碍了学生对高中地理的学习效率。
3.教学知识衔接不紧密，与实际生活脱节
高中阶段的地理知识和初中的地理知识有较大的差别，许多高中地理知识都是由初中地理引出，因为初中地理学科并没有得到教师的重视，因此许多学生的地理知识基础并不扎实，导致学生跟不上教师的教学节奏，没有对知识点进行合理的衔接。高中地理知识融入了大量的人文地理、政治、历史等知识点，具有文科和理科的综合特点，因此对于高中地理知识再生活中的应用性非常广泛，一些教师在教学过程中没有与实际生活相联系，只注重学生的学习成绩，没有注重学生综合能力的发展。
三、解决高中地理教学中典型问题的应对策略
1.尊重学生主体地位
学生的学习过程应当是一个自主过程，不应该是一个被动学习的过程，随着新课程改革的实施，着重培养学生的综合实力的发展，在整个高中地理教学过程中，教师应该对学生进行正确的引导，让学生利用自己的知识体系对地理知识进行构建和学习，学生的主体地位影响着学生的主管能动性，对学生学习能力的发展有着重要的影响，因此，尊重学生的主体地位有利于提高学生的学习能力，培养学生的综合学习能力。
2.对高中地理的教学方法进行改进，激发学生的学习兴趣
教学方法是影响高中地理教学效率的重要因素，教学方法的改进应该跟上时代的进步，利用多媒体技术等现代科技提高教学效率，增加教学方法的多样性，培养学生对高中地理的学习兴趣，对高中地理的热爱才是学生学习的持续动力，教师需要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，促进学生的学习效率。
3.加强师生之间的交流，明确学生地理基础
建立良好的学习氛围，加强师生之间的交流，教师通过师生之间的交流对学生的学习情况进行了解，一个高效的教学过程是缺少不了生生之间的交流，教师需要对学生的生活及学习进行关心，提高学生对学习的信心，在交流的过程中对学生的地理基础进行了解，避免出现教学知识不衔接的问题，从学生的实际地理基础为出发点，先为学生的学习打下扎实的地理基础。
4.创设问题情境，加强学生的合作学习能力
在教学过程中，教师以“地理问题”引出知识点，培养学生的自主思考能力和解决问题的能力，根据教学内容提出相应的问题引起学生的兴趣，再进行合理的分组，让学生之间互相合作探究，对问题进行讨论和学习，增加学生合作学习的能力和自主探究能力，提高学生的学习效率。
综上所述，高中地理是具有理科和文科的综合特点的学科，知识点广泛并比较困难，对于其他科目而言具有较强的实用性，教师需要打破传统的教学理念，对教学方法进行赶紧，引进现代多媒体技术等加强学生的理解能力，以学生为主体，对学生进行正确的引导，加强师生之间的交流，以培养学生的综合学习能力为主，提高高中地理教学的高效性。
【参考文献】
【1】杨晓燕.新课标下高中地理教学存在的问题和对策【J】.学周刊，2017（12）
【2】宋金敏.论高中地理教学中学生地图能力存在的问题与培养方法【D】.河北师范大学，2012
【3】吴元春.新课改实施以来高中地理教学中的问题分析【J】.中国校外教育，2011（S1）
【关键词】高中地理 问题 教学策略
随着社会科技文明的进步和人类的发展，人类对地球地理的探索还在源源不断的进行，地理作为一门对地球认识和探索研究的学科，重在提升高中生的地理学科核心素养。但是在高中地理教学过程中，还存在众多教学问题有待解决，根据教学现状发现，学生对高中地理学科的学习相对较困难，学习质量不高，对知识的理解不够到位，学生的人地形成观的形成存在困难。教师要根据教学情况，进行具体问题具体分析，并进行问题汇总，提出相应问题的解决方案，提高学生的学习积极性，增强学习自信，提高学生的人地協调观、综合思维、区域认知和地理实践力学科四大核心素养。
一、高中地理教学的重要性
高中地理学科的学习对于培养学生的地理常识有着重要的作用，高中地理教学目标是使学生掌握基本的自然和人文地理知识，让学生更加大至了解宇宙级地球及气候变化，小至某个地区的地形地貌等，进一步建立学生的人文地理理念，培养学生用环保的眼光去看待地球的环境，对大自然的规律更加了解，在高中地理课堂通过对地理技能的学习，并且高中地理还渗透了大量的政治、历史、社会及人文地理等知识，当学生遇到突发自然状况是也能够及时正确的应对困难。
二、高中地理教学中遇到的典型问题
1.缺乏科学的教学方法
虽然新课程改革已经实施，但是一些教师仍然存在传统的教学思想，没有对教学方法进行改进，没有采用科学的教学方法进行教学，高中地理学科的内容难度也逐渐增大，具有文科和理科的特点，传统死记硬背的教学方法并不能满足现阶段的高中地理教学，学生不能把知识灵活的运用到试题和生活中，致使学生逐渐对高中地理失去希望，甚至开始怀疑自己的学习能力，对高中地理失去兴趣，严重阻碍了高中地理教学效率。
2.没有注重学生的主体地位
在高中地理教学过程中，大部分教师还没有以学生为主体地位，在课堂上，牵引着学生跟着自己的教学节奏学习，没有考虑到学生对只是的理解力和学习进度，对学生进行大量的知识灌输，要求学生对地理知识及进行强行记忆，并在课后安排大量的作业，学生对地理学习的主管能动性受到了极大程度的限制，教师没有根据学生的实际情况对自己的教学进度和方法进行改进，阻碍了学生对高中地理的学习效率。
3.教学知识衔接不紧密，与实际生活脱节
高中阶段的地理知识和初中的地理知识有较大的差别，许多高中地理知识都是由初中地理引出，因为初中地理学科并没有得到教师的重视，因此许多学生的地理知识基础并不扎实，导致学生跟不上教师的教学节奏，没有对知识点进行合理的衔接。高中地理知识融入了大量的人文地理、政治、历史等知识点，具有文科和理科的综合特点，因此对于高中地理知识再生活中的应用性非常广泛，一些教师在教学过程中没有与实际生活相联系，只注重学生的学习成绩，没有注重学生综合能力的发展。
三、解决高中地理教学中典型问题的应对策略
1.尊重学生主体地位
学生的学习过程应当是一个自主过程，不应该是一个被动学习的过程，随着新课程改革的实施，着重培养学生的综合实力的发展，在整个高中地理教学过程中，教师应该对学生进行正确的引导，让学生利用自己的知识体系对地理知识进行构建和学习，学生的主体地位影响着学生的主管能动性，对学生学习能力的发展有着重要的影响，因此，尊重学生的主体地位有利于提高学生的学习能力，培养学生的综合学习能力。
2.对高中地理的教学方法进行改进，激发学生的学习兴趣
教学方法是影响高中地理教学效率的重要因素，教学方法的改进应该跟上时代的进步，利用多媒体技术等现代科技提高教学效率，增加教学方法的多样性，培养学生对高中地理的学习兴趣，对高中地理的热爱才是学生学习的持续动力，教师需要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，促进学生的学习效率。
3.加强师生之间的交流，明确学生地理基础
建立良好的学习氛围，加强师生之间的交流，教师通过师生之间的交流对学生的学习情况进行了解，一个高效的教学过程是缺少不了生生之间的交流，教师需要对学生的生活及学习进行关心，提高学生对学习的信心，在交流的过程中对学生的地理基础进行了解，避免出现教学知识不衔接的问题，从学生的实际地理基础为出发点，先为学生的学习打下扎实的地理基础。
4.创设问题情境，加强学生的合作学习能力
在教学过程中，教师以“地理问题”引出知识点，培养学生的自主思考能力和解决问题的能力，根据教学内容提出相应的问题引起学生的兴趣，再进行合理的分组，让学生之间互相合作探究，对问题进行讨论和学习，增加学生合作学习的能力和自主探究能力，提高学生的学习效率。
综上所述，高中地理是具有理科和文科的综合特点的学科，知识点广泛并比较困难，对于其他科目而言具有较强的实用性，教师需要打破传统的教学理念，对教学方法进行赶紧，引进现代多媒体技术等加强学生的理解能力，以学生为主体，对学生进行正确的引导，加强师生之间的交流，以培养学生的综合学习能力为主，提高高中地理教学的高效性。
【参考文献】
【1】杨晓燕.新课标下高中地理教学存在的问题和对策【J】.学周刊，2017（12）
【2】宋金敏.论高中地理教学中学生地图能力存在的问题与培养方法【D】.河北师范大学，2012
【3】吴元春.新课改实施以来高中地理教学中的问题分析【J】.中国校外教育，2011（S1）