小学六年级终端评估的目的是检查学生对小学阶段基础知识的掌握情况，而不具有选拔目的。那么在整张试卷中，不像高考试卷题目难度要拉开档次，通常就是基础性的，也就是说解决题目的方法还是大部分学生都知道的，要求多数同学都能完成。但在完成的过程中往往在各部分题目中都出错，即分数不理想，其实这问题很大程度出现在计算上。当然一个班中有那么一部分学生，不知道一张试卷中的很多题目的解题方法，同时也是计算都不会，通常就是班上的差生。这部分学生让老师非常无奈，非常头疼，也认为这一部分人拖班上后腿，尤其是拉平均分。其实较好学生在计算中失误拉分反而被忽略。或许在六年级复习备考中，常不知所措，我认为备考战术方向准了，事半功倍。
　　要提升整体水平，即提高平均分，应该要齐头并进，一个班的成绩优生、中等生、差生同时提升，才能达到目的。如果这是三个作用点，那么老师只要使一个力，就能同时作用到这三个点，那就是提高学生的计算能力。我认为，如果六年级复习中去攻克难题，或许不如想法去让学生熟练掌握小学部分的计算，当然基本知识及其基本题目方法要让学生熟练掌握，因为在一张小学毕业试卷综合中，单独的计算题分值超过20分，如果学生能掌握这一部分，也就说明最低分在20分以上，对优等生、中等生的作用就更大了。那么平均分就上去了。
　　那么，下面就我教学中的一些经验谈谈个人见解。数学计算能力是一项基本的数学能力。学生的计算能力强弱与否，直接关系到学生考试分数，也影响到学生的学习兴趣。所以，我认为提高小学生的计算能力是非常值得重视的一件事情，也应该是每位数学老师应该常抓不懈的一个重要方面。而培养学生良好的计算习惯很重要。
　　1.首先得让学生掌握各种计算方法，包括整数、小数、分数的加、减、乘、除及四则混合运算，简便方法计算，解方程等。这要在总复习中一个个知识点的讲解与排查，严格要求每一位学生熟练掌握。这是其他一切复习的前提。
　　2.重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。
　　3.除计算方法外，学生就出错在粗心马虎的习惯上。因此良好的计算习惯会直接影响学生计算能力的形成和提高。作为老师要严格要求学生，让学生在计算时，要做到手到、眼到、心到，要看清数字，想清楚算法，能用简便算法的要尽量鼓励学生用简便方法，提高计算速度与准确性。避免出现抄错数字，抄错符号的现象，另外一定要让学生养成回头检查的习惯，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。
　　4.教师要及时对学生计算中存在的问题进行纠正，进行合理的指导，对学生的困惑要善于发现，学生取得的成绩及时进行表扬与交流，让其他学生从中受益。
　　5.要培养学生用估算来检验计算的正确性，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。一些检验计算结果的特殊方法也让学生了解一些，如乘法中的末尾数字判断法等。
　　学生的计算能力的提高当然不是一天两就可以做到的。作为教师，首先要从自身出发，自己对计算运算自如，指导时才能得心应手，提高效果。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习，这样才能提高学生的计算能力。
　　小学六年级综合复习卷中单独的计算题目，其他题目中涉及的计算，学生不在计算这一块上出错丢分，相信成绩会面目一新，也会觉得这方法得心应手。