【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,基于核心素养的学生评价已经成为教育界普遍关注的焦点。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出的发展性评价,要求评价标准、内容、过程、方法和手段
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随着课程改革的不断深入,基于核心素养的学生评价已经成为教育界普遍关注的焦点。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出的发展性评价,要求评价标准、内容、过程、方法和手段都要有利于学生的发展。本文试图从浑南教育现状出发,以小学三年级为样本,积极探索基于学生核心素养的发展性评价方式,期望能够为加快学业评价引擎升级、助力区域高品质教育提供借鉴。
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