【摘 要】
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本文分为三个部分。第一部分和第二部分梳理了音乐教育的六种主要哲学观点的形成及其理论和实践意义 ,认为有关音乐教育价值的不同观点 ,在实践中左右着对音乐教育的功能和目
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本文分为三个部分。第一部分和第二部分梳理了音乐教育的六种主要哲学观点的形成及其理论和实践意义 ,认为有关音乐教育价值的不同观点 ,在实践中左右着对音乐教育的功能和目的的认识以及相关的行为 ,澄清音乐教育的哲学观点 ,有助于全面地审视和论证音乐课程的价值 ,建构对教学实践具备指导意义的全面的范式 ,以便全面地指导音乐教育中课程建设和课程的实施。第三部分对音乐课程的价值给予初步的全面审视和论证 ,勾勒了一种较为全面的认识范式 ,以图全面地指导音乐教育中的课程建设和课程的实施。
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