【摘 要】
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高校心理健康教育课程是提升大学生主观幸福感的重要途径,其开展的有效性程度直接通过大学生主观幸福感水平体现出来。采用主观幸福感量表对232名大学生进行问卷调查,研究结
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高校心理健康教育课程是提升大学生主观幸福感的重要途径,其开展的有效性程度直接通过大学生主观幸福感水平体现出来。采用主观幸福感量表对232名大学生进行问卷调查,研究结果显示:①大二、大三学生的主观幸福感水平显著低于大一、大四学生;②非独生子女的主观幸福感水平显著低于独生子女。因而,高校心理健康教育课程应该改变传统的“低年级灌输式”教育模式,针对不同的年级开设相应主题,并增加相应的高度社会化教育内容,促进学生对相关知识进行深层次内化,以期构建“以学生幸福为本”的高校心理健康教育课程。
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