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语文教育研究专家王荣生教授指出，许多语文教师根本弄不清语文课堂上应该教什么、正在教什么。王教授可谓一语中的。这一现状的背后，暴露的恰恰是教师对教学目标定位不清、把握不准的尴尬。众所周知，教学目标是教学行为的指南针，又是控制教学行为的方向盘，其作用不言而喻。目标准度决定教学效度，倘若目标迷失或错位，带来的必然是教学的低效或无效；明晰、合理的目标，是实现有效教学的前提和保证。