【摘 要】
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选取4岁组、5岁组、7岁组、10岁组、12岁组儿童和成人共192名(各年龄组32名,男女各半)为被试,采用个别测查法考察学前和小学儿童行为与心理水平的特质推理发展。结果表明:(1)
【机 构】
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山东师范大学心理学院,北京师范大学心理学院
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选取4岁组、5岁组、7岁组、10岁组、12岁组儿童和成人共192名(各年龄组32名,男女各半)为被试,采用个别测查法考察学前和小学儿童行为与心理水平的特质推理发展。结果表明:(1)4岁时儿童已能进行行为水平的特质推理,5岁时才能进行心理水平的特质推理,即使用特质引发规则进行特质推理,10岁时两者均达到成人水平。(2)4岁、5岁时儿童心理水平的特质推理显著落后于行为水平的特质推理,至少7岁时两者处于同一水平上。(3)儿童使用概念相似规则而不是情境匹配规则进行行为预测。(4)4岁儿童不使用简单效价规则进行行为预测,5岁及以上儿童使用简单效价规则,但他们是在区分同一特质范畴和不同特质范畴的基础上、在较低的确定程度上使用该规则。
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