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【摘要】纵览国内的泰戈尔诗歌研究论文，泰戈尔的美丽英文中所蕴含的深刻意义少有学者问津。如今国内外语教学愈加重视语言背后的文化内涵，因此以泰戈尔诗歌背后隐含的思想结合其美丽的英文启迪当代大学生，助其以地道的英文写作，应可以获得较好的效果。
【关键词】泰戈尔 《流萤集》 大学英语教学
一、引言
泰戈尔对许多中国读者来说并不陌生，学术界对泰戈尔的研究论文也浩如烟海。但是，泰戈尔的美丽英文给读者带来的愉悦享受少有学者关注。冰心先生曾说：“泰戈尔！谢谢你以快美的诗情，救治我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。”诺贝尔文学奖得主叶芝也曾表示：“每天读一句泰戈尔的诗，可以让我忘却世上一切苦痛。”
东西方两位诗人对泰戈尔诗歌一致的赞美引人深思：泰戈尔的英文如何令冰心、叶芝这样的大诗人忘却悲苦？我们教师能否把这种令人平静的美丽英文带入英语课堂？
二、《流萤集》语言特点及其分析
《流萤集》中的诗句多短小精悍、富含各种修辞法，令人回味无穷。全诗集共257首短诗，以前20首短诗为例，除却第17首短诗，其余或用拟人（personification），或用暗喻（metaphor），或用明喻（simile）。大量修辞的应用使得《流萤集》可读性极高，令人不忍释卷。
我们以其中几段短诗管窥《流萤集》美丽语言中的隽永哲思。
Child， thou， bringest to my heart
The babble of the wind and the water
The flowers’ speechless secrets， the clouds’ dreams，
The mute gaze of wonder of the morning sky.
孩子啊，你让我的心充满
风和水的咿呀，花儿的无言秘密，
云彩的梦想，以及
清晨天空那满心惊奇的默默凝视。（泰戈尔，2010：83）
泰戈尔认为一切艺术都是反映现实生活中和谐之美。（宫静，1998）这首短诗可以说是泰戈尔如此美学思想的极佳例证。透过笔端，泰戈尔仿佛一位慈祥的老人向孩子喃喃低语，展示大自然美丽与和谐。在泰戈尔的眼里，风、水、花和云彩仿佛都有灵性，这些难以言说的愉悦让诗人和孩子在天空的惊奇中静默。
Life sends up in blades of grass
Its silent hymn of praise
To the unnamed Light
生命用片片草叶
将赞美的无声歌行
献给未名的光。（泰戈尔，2010：101）
泰戈尔认为，美总是与具体事物结合的。（李文斌，2007）在《流萤集》中，几乎每一首短诗都将这种美学思想充分发挥，这首赞美生命的短诗更是如此。泰戈尔用生活中具体的形象（草叶和光）—来赞美不可思议的生命。这样一来，读者很容易想象出诗歌所描绘的画面：片片草叶起舞而轻吟，流动于四周的光线默默接受这生命的礼赞。
Listen to the prayer of the forest
For its freedom in flowers.
听，
森林祈祷开花自由的声音。（泰戈尔，2010：95）
韵律（rhythm）是泰戈尔诗学的一个关键词，一个核心概念，在其诗学著作中出现的频率相当高。（候传文，2004）虽然大部分泰戈尔的诗歌并不严格遵循英诗格律，但是泰戈尔对于韵律的重视在学术界早有定论，此处毋庸赘言。由于泰戈尔在诗歌中化有形韵律于无形，其诗歌音乐性极强。以这句短诗为例，辅音/f/共出现四次，其中两行诗最后一个单词皆以/f/开头；在第二句诗中，/f/以对称格式出现，表现出了诗歌的音乐美感。
以上三首短诗仅是《流萤集》的冰山一角。管中窥豹，我们不难发现《流萤集》不失为英诗中的经典范本，适合在大学英语课堂上应用。
三、《流萤集》在英语教学中的应用
纵观如今广泛使用的大学英语教材，英语诗歌的选用并不多，而英语诗歌作为英语文学的重要组成部分，如此漠视令人遗憾。启迪了徐志摩、冰心等大批诗人的泰戈尔，对当代大学生来说熟悉又陌生。课堂上提起泰戈尔，学生的反应多止步于“获得诺贝尔文学奖的印度诗人”。因此，将《流萤集》引入课堂，大有必要。
具体说来，由于“泰戈尔强调作家生活的真实本质和作品的真实内涵”（倪培耕，1987），其诗歌中使用了大量与日常生活息息相关的词汇，这些词汇简单而生动，有助于学生英文写作能力的提升，如hesitate（v. 犹豫），miracle（n. 奇迹），speechless（adj. 无言的）等。
四、总结
好的作品会在时间的洗刷中历久弥新，散发出新的活力。时至今日，《流萤集》依然被不断再版、重印。时间证明了《流萤集》的文学价值。我们教师有责任把泰戈尔优美的英文发扬、传承，用他美丽的诗文帮助当代大学生流畅地写出地道的英文。
参考文献：
[1]宫静.泰戈尔和谐的美学观[J].文艺研究，1998，（3）.
[2]侯传文.论泰戈尔的韵律诗学[J].外国文学评论，2004，（1）.
【关键词】泰戈尔 《流萤集》 大学英语教学
一、引言
泰戈尔对许多中国读者来说并不陌生，学术界对泰戈尔的研究论文也浩如烟海。但是，泰戈尔的美丽英文给读者带来的愉悦享受少有学者关注。冰心先生曾说：“泰戈尔！谢谢你以快美的诗情，救治我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。”诺贝尔文学奖得主叶芝也曾表示：“每天读一句泰戈尔的诗，可以让我忘却世上一切苦痛。”
东西方两位诗人对泰戈尔诗歌一致的赞美引人深思：泰戈尔的英文如何令冰心、叶芝这样的大诗人忘却悲苦？我们教师能否把这种令人平静的美丽英文带入英语课堂？
二、《流萤集》语言特点及其分析
《流萤集》中的诗句多短小精悍、富含各种修辞法，令人回味无穷。全诗集共257首短诗，以前20首短诗为例，除却第17首短诗，其余或用拟人（personification），或用暗喻（metaphor），或用明喻（simile）。大量修辞的应用使得《流萤集》可读性极高，令人不忍释卷。
我们以其中几段短诗管窥《流萤集》美丽语言中的隽永哲思。
Child， thou， bringest to my heart
The babble of the wind and the water
The flowers’ speechless secrets， the clouds’ dreams，
The mute gaze of wonder of the morning sky.
孩子啊，你让我的心充满
风和水的咿呀，花儿的无言秘密，
云彩的梦想，以及
清晨天空那满心惊奇的默默凝视。（泰戈尔，2010：83）
泰戈尔认为一切艺术都是反映现实生活中和谐之美。（宫静，1998）这首短诗可以说是泰戈尔如此美学思想的极佳例证。透过笔端，泰戈尔仿佛一位慈祥的老人向孩子喃喃低语，展示大自然美丽与和谐。在泰戈尔的眼里，风、水、花和云彩仿佛都有灵性，这些难以言说的愉悦让诗人和孩子在天空的惊奇中静默。
Life sends up in blades of grass
Its silent hymn of praise
To the unnamed Light
生命用片片草叶
将赞美的无声歌行
献给未名的光。（泰戈尔，2010：101）
泰戈尔认为，美总是与具体事物结合的。（李文斌，2007）在《流萤集》中，几乎每一首短诗都将这种美学思想充分发挥，这首赞美生命的短诗更是如此。泰戈尔用生活中具体的形象（草叶和光）—来赞美不可思议的生命。这样一来，读者很容易想象出诗歌所描绘的画面：片片草叶起舞而轻吟，流动于四周的光线默默接受这生命的礼赞。
Listen to the prayer of the forest
For its freedom in flowers.
听，
森林祈祷开花自由的声音。（泰戈尔，2010：95）
韵律（rhythm）是泰戈尔诗学的一个关键词，一个核心概念，在其诗学著作中出现的频率相当高。（候传文，2004）虽然大部分泰戈尔的诗歌并不严格遵循英诗格律，但是泰戈尔对于韵律的重视在学术界早有定论，此处毋庸赘言。由于泰戈尔在诗歌中化有形韵律于无形，其诗歌音乐性极强。以这句短诗为例，辅音/f/共出现四次，其中两行诗最后一个单词皆以/f/开头；在第二句诗中，/f/以对称格式出现，表现出了诗歌的音乐美感。
以上三首短诗仅是《流萤集》的冰山一角。管中窥豹，我们不难发现《流萤集》不失为英诗中的经典范本，适合在大学英语课堂上应用。
三、《流萤集》在英语教学中的应用
纵观如今广泛使用的大学英语教材，英语诗歌的选用并不多，而英语诗歌作为英语文学的重要组成部分，如此漠视令人遗憾。启迪了徐志摩、冰心等大批诗人的泰戈尔，对当代大学生来说熟悉又陌生。课堂上提起泰戈尔，学生的反应多止步于“获得诺贝尔文学奖的印度诗人”。因此，将《流萤集》引入课堂，大有必要。
具体说来，由于“泰戈尔强调作家生活的真实本质和作品的真实内涵”（倪培耕，1987），其诗歌中使用了大量与日常生活息息相关的词汇，这些词汇简单而生动，有助于学生英文写作能力的提升，如hesitate（v. 犹豫），miracle（n. 奇迹），speechless（adj. 无言的）等。
四、总结
好的作品会在时间的洗刷中历久弥新，散发出新的活力。时至今日，《流萤集》依然被不断再版、重印。时间证明了《流萤集》的文学价值。我们教师有责任把泰戈尔优美的英文发扬、传承，用他美丽的诗文帮助当代大学生流畅地写出地道的英文。
参考文献：
[1]宫静.泰戈尔和谐的美学观[J].文艺研究，1998，（3）.
[2]侯传文.论泰戈尔的韵律诗学[J].外国文学评论，2004，（1）.