物理学就字面意思理解，就是物体之中蕴含的道理科学。作为一名物理教师，在教学中应在课前做好充足的准备，认真设计和对待每一节课，并采取有效措施，将学生学习物理的兴趣激发出来，对物理知识主动探究，这些都是至关重要的。
　　一、介绍科学家的经历
　　通过对科学家成功的经历进行介绍，有效激发学生学习物理的兴趣。例如，可让学生熟知爱因斯坦的故事。爱因斯坦在读小学时，虽然物理课很好，但别的功课却很差，“憨直农夫”是同学们送给他的戏称。但他却凭借着执着追求科学的精神，在不懈的努力下获得了成功。曲折和失败是通向成功道路上的阶梯；遇到曲折是学习过程中任何人都避免不了的；百折不挠的追求和学习科学知识的精神才是最难能可贵的。目前，有些同学学习很差，没有学习物理的兴趣，但也不能因此断定你的未来就与物理无缘，说不定也能成就“爱迪生”或“爱因斯坦”般的事业，但成功离不开艰苦的努力。
　　二、以成功体验激发学生的学习兴趣
　　转变教学观念和思想是教学改革的实质所在，而教师与学生的地位和关系又是改革教学观念的核心内容。现代教育思想和教学核心注重在教学过程中运用启发式教学方式，培养学生爱学和主动学的理念，掌握“会学”的方法，形成以“主体为学生和主导为教学”的教学模式。在物理课堂教学中，注重贯彻以教师引导启发为主线，学生能够在教师的启发引导下积极思考探索、积极进行研究。
　　在教学中，教师应对学生的优点和长处及时给予肯定，这样有利于教师与学生之间感情的沟通，使教师获得学生的好感，有效激发学生学习的信心。在学生答错问题时，教师也应适当给予说明，往往这时我会说他上课很专心，能够主动探索问题，勇敢大胆，应及时找出错误所在，希望他继续进步。这就会转变学生对他的看法，答错的同学也不会感到尴尬，而且又可有效激发学生的自信心和主动性。学生正处在发展阶段，对学生要求思维高度一致，这是不现实的。应该引导学生进行大胆创造性思维，并给予他们足够的时间和空间进行表达，提高主动性，出现错误的思维也应给予适当的肯定和正确的引导。
　　三、以知识的应用激发学生的学习兴趣
　　在学习的过程中，最好的老师就是兴趣。学生一旦对物理发生兴趣，就会集中注意力，燃起旺盛的求知欲，思维也会活跃起来。物理课堂教学的情趣化，可有效调动学生学习物理的兴趣。如在对密度应用进行讲授时，在学会计算水的质量的基础上，引申对喷雾器标识8L等含义的理解，并讲解勾兑农药时放药量的计算方法。在对扩散和温度关系这部分内容进行讲解时，可联系选择喷洒农药的时间问题：中午喷洒熏杀类农药，傍晚喷洒触杀类农药，这样效果较好。同学们就會把所学的知识与生活实际联系到一起。在对蒸发快慢产生的影响因素的学习时，可结合农村地膜盖膜和揭膜的时间来进行讲解。这种理论与实践结合的教学方式，可有效激发学生学习的兴趣和学习的动力。
　　四、重视演示实验课教学
　　在物理学习中，通过观察和实验得到结论是很重要的途径。在物理课的教学中，教师要创造条件多做些演示实验，培养动手能力，激发学生学习物理的兴趣。如在讲授光学知识时，让学生观察“插入水中的筷子”，看上去是弯的，拿出来又是直的；在透明塑料纸上滴水滴，看书上的小字会变大。这些平时学生不注意的现象会勾起学生的好奇心，想知道其原因何在。这样学生就会主动学习这节课的内容，加深对这部分知识的理解，达到事半功倍的学习效果。
　　五、课后作业及时批改面辅
　　由于受教学内容的约束，要求在物理教学过程中，要运用针对性较强的语言，即运用不同的语言表达不同的教学内容。实质就是要求教师根据学生的情况，进行因材施教。根据新课程标准要求，作业布置要灵活；为使死记硬背和机械训练的现象最小化，需要把课程内容紧密地与生活实际联系起来。针对学生整体基础差的特点，教师要及时批改课后作业，发现问题及时进行讲解。
　　物理是与我们密切相关的一门自然科学，初中物理的内容主要揭示的是日常生活中的物理现象和知识，是比较基础的内容。学生对物理学科初次接触，教师应该注重运用多元生动的课堂氛围吸引学生，积极引导学生对知识的探索，培养他们学习的兴趣，提高教学质量。研究提高物理教学质量的策略，具有非常重要的意义。■
　　（作者单位：江西南康市平田中学）