摘 要:目前农村中学体育教学存在诸多问题,有主观的也有客观的,有教师和学生方面的也有政府和社会环境方面的。加强教师队伍建设,改善办学条件等是解决问题的对策。
　　关键词:农村中学;体育教育;现状与对策
　　中国分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-055 -01
　　
　　一、农村中学体育教学中存在的问题及原因分析
　　1.体育教师通过体育教学,向学生传授体育基础知识、技术技能、健康知识,从而提高学生的身体素质。因此,体育教师自身素质的好坏直接影响教学效果的好坏。
　　(1)体育教师的职业道德 。 作为一名体育教师,同样必须具备良好的职业道德,热爱自己所从事的教育事业,树立正确的教育思想和观念。但是,在农村中学体育教师的队伍中,许多教师思想松散,没有奉献精神,上课时随随便便,有“吹一声口哨,发两个球,学生老师都自由”等不负责的思想。
　　(2)体育教师自身的业务水平。体育教师业务水平的高低,在很大程度上影响着学校教育的发展。据统计,在农村中学里大专以上学历的专职体育教师并不多,还有相当一部分体育教师是中专学历或其他专业的兼职。不少体育教师不思上进,教学思想落后,平时又不肯去学习、钻研体育知识和教学方法,同时他们也很少有参加培训的机会,因此他们的业务水平一直得不到提高。
　　(3)体育课前的准备。在什么场地上课,以及这堂课所需什么器材,该如何摆放,又该如何安排运动密度和强度没有做到心中有数
　　(4)教学方法的选择。好的教学方法是好的教学效果的保证。教师应该根据教学内容的不同,和难易程度选择各种方法进行教学,但是我们好多老师在这方面做的不够。
　　(5 )师生关系。教师在平时对自己要求不够严格,上课时间和内容的选择和课程安排及学生的期望不合,而失信于学生,没有建立起和谐良好的师生关系。
　　2.学生是学习的主体,在体育教学中,他们对体育的认识程度不够、学习态度和学习的积极性不高,也直接影响着体育教学效果的好坏。
　　(1)对体育的认识程度。农村中学的学生绝大部分来自农村,因为经济、环境等条件的限制,他们对体育知识的了解不够深刻,认为体育课不是一门升学必考的课程,学得好坏都是一个样。有的还认为自己现在年轻,身体好,没必要进行体育锻炼。
　　(2 )学生的身体素质。学生身体素质的好坏,影响着每一个动作的完成。每一个学生的身体素质都不会一样,有些身体素质差的学生在练习的过程中,因力量不够而担心不能完成动作,从而产生胆怯,怕同学嗤笑的心理,影响体育教学的效果。
　　(3 )课堂常规方面。为了上好每一堂室外课,每个学生都必须在上课前换好运动服装和运动鞋,以便在练习动作的过程中做到更规范,同时也可以减少运动损伤事故的发生。
　　(4) 课堂纪律方面。好的课堂纪律是上好体育课的前提。学生在上体育课时要做到准时到达上课地点,遵守课堂纪律,集中注意力,认真听讲,积极练习。集合时要求做到快、静、齐,不做与课堂内容无关的事,这样才能保证良好的教学效果。
　　3.客观环境因素也是制约农村体育教学发展的重要原因
　　(1)社会因素。在一些经济状况欠佳的偏远农村,政府在提高体育教育的地位、加强师资队伍的建设方面,并不能投入足够的物力和财力,导致学校没有能力完善体育教学设施,教师也不能及时得到业务培训。
　　(2)场地器材。大部分农村中学的体育经费投入严重不足,导致了体育设施的欠缺以及器材的简陋、陈旧,使许多教学内容无法开展,很多学校没有田径场,缺少单双杠、体操垫等器材,就难以满足体育教学的需要。
　　二、改变农村体育教育落后面貌和提高农村中学体育教学质量的对策
　　1.提高体育教师思想和业务素质。
　　教师的职业光荣又神圣。作为一名人民教师,应该具有教书育人,尽职尽责,乐于奉献的精神,同时,还要不断学习新的知识,充实自己的头脑,改进教学方法,把自己培养成为一名高素质的体育教师。
　　2.加强自身修养。
　　一名优秀的体育教师,应该严格要求自己,以身作则,坚持“身教重于言教”的原则。要求学生做到的,自己要首先做到。学生有困难和缺点,要耐心帮助与指导。
　　3.不断改进教学方法。
　　在上体育课之前,应该认真吃透教材,根据教材的难易程度和学生身体素质的不同,选择最合适的教学方法,让学生主动思考,自觉练习,同时给学生一些自由度,让学生在轻松愉快的心情下学习,学生的身心健康才会得到发展,教学效果才会好转。
　　4.要始终做到因材施教。
　　在体育教学过程当中,应该根据学生的个体差异与共同特点,做到因材施教。
　　5.让学生树立正确的学习观。
　　把体育课当作一门不可缺少的课程来看待。指导学生做好上体育课的准备。积极做好充分的准备活动。鼓励学生课后积极参加体育锻炼。培养自己对体育的浓厚兴趣。