【摘 要】
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对于中学语文教学界来讲,不管在实践上,还是理论探索上,对于语言能力的认识,始终是一个根本性的问题,它关系到课程指导原则、教学形态、教材编写等诸多领域。综观我国语文教
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对于中学语文教学界来讲,不管在实践上,还是理论探索上,对于语言能力的认识,始终是一个根本性的问题,它关系到课程指导原则、教学形态、教材编写等诸多领域。综观我国语文教学历史,从语言理论的角度来考察,总体上可以划分为语言教学论、言语教学论、对语教学论。
For the Chinese language teaching community in middle school, whether in practice or in theoretical exploration, the understanding of language ability is always a fundamental issue. It is related to curriculum guiding principles, teaching forms, and compilation of teaching materials. Looking at the history of Chinese language teaching in our country, from the perspective of linguistic theory, it can be divided into language teaching theory, verbal teaching theory, and dialogue language teaching theory.
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