【中图分类号】G62.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01
　　教育家苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻，要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。作为教师人类灵魂的工程师。要和学生平等对话，倾心交流。用爱去正面引导他们，要善待学生，让每个学生都能感受到教师浓浓的爱意，对学生、生活产生新的力量。教育是一个面向未来的事业，教育的贡献不在于今天，而在于未来。班主任则是沟通现在与未来的桥梁，是教育这座大厦的基石。我们身为天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，承担天下最艰巨的任务：祖国和民族的未来。
　　担任班主任工作数年，在与学生的朝夕相处中，感受了工作中的酸甜苦辣，送走了一批批学生，我深切体会到了班主任工作的意义与艰辛，更明白了爱才是托起学生的中坚力量。我对爱的感悟最深刻有三点：
　　其一、爱是融合剂。我用真爱，融合破碎的班级
　　刚接手班级之初，该班学风不浓，行为习惯差，学生私心重，班级一团散沙。经过三个月的教育和调整，班级的起色不大，常规月评分别列在第六、五、四名。但一场意外，却改变了我对班级的影响力。超负荷的运作，使我憔悴了许多，学生也有所感触。每见到学生，我都强行恢复我的刚强与力量，尽量不影响学生的情绪。此事过后，学生真正感受到了我的情意，我把工作胜于家人，对他们的关心胜于对父亲的关心，许多学生为我的悲伤而流泪，为我的坚强在而感动。他们团结了，班级也强化了。我用我的行动，换取了学生的理解与信任，我相信，没有我的爱的付出，就不会有班级的大团结，就不会有班级最后笑容。
　　其二、爱是治疗情感伤痛的良药。我和同学用爱融化她那冰冻的心
　　爱是温暖的，爱是有能量的。五年级下期，我班一女生家里突生变故，原来成绩优异、性格坚强的她，变得心灰意冷、神情恍惚，失去了年轻人应有的生气。在这困难之际，我以兄长的姿态经常找她谈话，从心灵上宽慰她，从生活上照顾她，又组织班上的同学为她捐钱、捐物，并另嘱托同学们随时关注她，主动与她交流，不让她有寂寞感，要让她感到我们这个大家的温暖。终于，我和我的学生用自己的爱融化了她已冰冻的心，使她又恢复了生存的勇气，恢复了学习的动力。班主任接触的是一群群活生生的少年，这就注定了班主任工作必须以爱为前题，用爱来融合学生的伤痛。
　　其三、挫折教育——远见之爱
　　班主任的爱是全方位的，对生活的关照，对学习的关心，对人性的培养……我每带一班，必然进行挫折教育。成年人都知道，进入现实社会是残酷的，学生在踏入社会之前，必须要有一定的心理准备，必须有面临失败的勇气。我对学生说，我希望把你锻炼出野草精神，有强悍的生命力，不畏风吹日晒，不畏为严寒酷暑。
　　春节刚过，学生进入六年级最后一学期，人人都还沉浸于春节地喜庆之中，再加之前几学期积累了不少荣誉，整个班级处于浮躁之中，多数学生沾沾自喜，对正事不以为然。我本想及时制止他们，但我更想让他们经历一次深刻的教训，于是，我放手了。一个月后，结局悲惨：学月常规评比落入后三分之一，尤为突出的是，在第一次阶段必考试中，班上竟无一优生。看着另外两个班的同学兴奋上台领奖，同学们震撼了、沉默了、羞愧了，这可是历史必的耻辱呀。借此机会，我与学生进行了一次深谈，从灵魂深入震荡了他们。失败刺激出的强烈自尊，让班上学风浓厚许多，凝聚力增强不少。四个月后的升学考试，我班总成绩名列全县前列，优生数为全校最多。一项项荣誉的收获，我兴奋不已，但我知道，没有那次挫折教育，没有我对班级爱的付出，就不可能有成功的回报。
　　班主任的爱不似母爱般血浓于水，不同友爱般要求回报，不像情爱般要求占有，它是爱的升华，它是真正的无私之爱、奉献之爱。
　　陶行知先生说：捧一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献的典范。面对着一群群富有感情的小生命，我将用真诚的爱心去打动，用理性的思想去呵护，用永恒的期望去感化。老师们，为了满园春色，为了那片桃李的绽放，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。我将和大家一起辛勤耕耘，共同用爱托起明天的希望！爱，是班主任工作的基石，是联络师生感情的纽带，是学生健康成长的营养。我作为一名班主任，我是幸福的，我将把爱进行到底，用爱托起祖国的希望。