【摘 要】
：
小学数学教学的目标之一便是培养学生的思维能力.在小学数学教学活动中,由于学生知识结构不全面,而数学知识结构又具有逻辑性,故而小学学生如果要掌握需要掌握的知识,便需要
【机 构】
：
漳县三岔小学 甘肃 定西 748301
论文部分内容阅读
小学数学教学的目标之一便是培养学生的思维能力.在小学数学教学活动中,由于学生知识结构不全面,而数学知识结构又具有逻辑性,故而小学学生如果要掌握需要掌握的知识,便需要有较强的逻辑思维能力.教师在这个过程中也应当采取措施指导学生进行逻辑思考,促进其全面发展.本文便以小学数学教学为例,分析如何促进学生思维能力的提升.
其他文献
花生氮肥的施用时期和方法,在生产应用上有些争论,因而用法上也不够一致,影响了氮肥的合理使用。为解决这一问题,为花生生产提供依据,我们于1985-1987年就此问题进行了试验,
小学数学是整个低年级教学中的重点课程之一.低年级数学教学作为学生初步学习数学的启蒙阶段,也是培养学生养成良好学习数学习惯的关键时期.然而现在教学当中,普遍存在学生对
笔者认为教师在设计课堂活动的时候就应考虑以学生为本,其核心是将学生看作被点燃的火炬,是知识的自我构建者,是情感,价值观的自我塑造者,因此小学数学课堂活动有效性应遵循
近年来,随着信息技术的不断发展,微课逐渐融入到数学课堂,一定程度上改变了传统“老师讲,学生听”的教学模式的弊端.而学习方式的多样化,可以引发学生对学习的好奇心,使学生
学生阅读能力不仅影响着学生阅读水平,同时也影响着学生语文素养水平,基于此,本文在分析初中语文阅读教学现状后,提出几点在阅读教学中培养学生阅读能力的策略,希望可以为初
目的:观察正常眼由二极管发光器(light emitting diode,LED)诱发的多焦视网膜电图(multifocal electroretin-nogram,mfERG)的一阶及二阶波形特点及变化趋势,并分析其与阴极射
交互式电子白板是一种新型的教学技术手段,具有其他教学手段所不具备的教学优势,它改变了以往枯燥机械的教学,让教学活动更加形象灵活,打破了传统的封闭式教学,将数学教学带
新课程标准要求评价应以客观事实作为评价基础;注重评价与教学的协调统一,尤其是形成性评价;还要充分发挥评价对学生发展中的积极作用.既要关注基本技能的掌握情况,更要重视
目的： 了解苯丙胺类兴奋剂和海洛因依赖者的执行功能、注意偏向等认知功能及与Stroop任务相关的 ERP脑电成分特点，明确两种不同药物依赖的认知功能的差异。 方法： 以26
我国人口众多,粮棉争地矛盾突出,发展短季棉是解决这一矛盾的关键措施。发展短季棉可以实现麦棉两熟,省工,省投资,经济效益高,并在我国大面积生产取得成功,深受广大棉农欢迎