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摘要:爱是教育的前提,没有爱就没有教育。做好孩子的心理辅导,最重要的是和孩子建立联结,让孩子能够感受到班主任真的关注自己,真的爱自己,而不是说说而已。面对链链的转变,让我更加认识到理解的作用,沟通的作用。对于缺少关爱等因素造成的问题儿童,更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的,心理还不成熟,在爱与友善的环境中更容易纠正错误,使他以健康的心态正视自己,以积极的行为超越过去,向好的方面发展。
关键词:习惯;教育;心理辅导
有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。” 那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。
一、案例背景
琏琏是个可爱的小女孩,因为适应不了学校的生活曾休学一年。现在第二次踏入小学的大门,有幸进入了我的班级。
二、案例描述
在班里,琏琏的表现依旧与众不同。没过多久,琏琏就成为班级里大名鼎鼎的人物:课上随便下座位看,随便说话,课下随便动老师东西,随便动同学东西,随便串楼层,和同学相处时随便打人,可以说是班里的老大,想干什么就干什么。这确实是在我的教育生涯中,最令我头疼的。
这样的孩子,一般来说都是胆子大,什么也不怕,但是经过观察,我却意外的发现,琏琏的胆子很小。她不敢回答问题,即使她知道答案;她不敢到台前发言,即使她已经倒背如流;她不敢跟同学借铅笔,即使自己非常需要。
三、教育过程
为了消除琏琏的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,在有意无意中,全班同学都能感受到琏琏是的优点。渐渐的,琏琏开始喜欢和我接近了。
孩子的胆量变大了,但是自己的这些“随便”的小毛病依然如故。我就会在课下的时间跟链链进行交谈。在交谈的过程中,发现链链是一个很懂事的孩子。我把班级里的一些班级规则告诉她,并和她一起讨论有这样班级规则的原因,链链在交谈中变得越来越懂事,眼睛出现了闪光,从那次交谈之后,链链就真的改变了很多。
其实,做好孩子的心理辅导,最重要的是和孩子建立联结,让孩子能够感受到班主任真的关注自己,真的爱自己,而不是说说而已。因此,要想和孩子有良好的沟通,建立联结,是沟通的前提的。然后就是沟通,只有慢慢的和孩子沟通,了解孩子的心理,孩子才能真正感受到老师的爱;爱,不是说一说,我关心你,就能感受到的;爱,不是看一看,我关注你,就能感受到的;爱,不是想一想,我想着你,就能感受到的。爱,是了解,爱是沟通,是彼此之间的交流。通过和孩子本人沟通,还有和家人沟通,还要和好朋友沟通,通过沟通才能更好的更正确的爱孩子。
记得一次课间,我在班里判刚刚做完的数学卷子,我发现连连有一道题不该错,我把她叫到我的身边,让他看看自己不该错的题,当他看明白后,我说,行,你去上课吧。结果,连连向后退了两步,依然站在那里不动。我没有注意到,继续判我的卷子。
铃铃铃,上课铃响了,其他孩子都到教室外面排队准备上体育课去了,而连连依然如泰山一样一动不动。要是开学初,不了解连连的时候,我想我会说你怎么不上课去,怎么又不想上课了,你干嘛呢?
然而,我知道了连连的性格,我看了看她,又想了想刚才发生的事情,我问她:你想干什么?他不说话。我继续说:你是不是想把刚才的错题改了呀?连连点点头。知道了孩子不上课的原因后,我就告诉她现在不让改错题的道理,连连听完后开开心心的上体育课去了。
类似的事情有很多,孩子有孩子的想法,他们往往认为是正确的,这就需要班主任老师看懂孩子,了解孩子,不用说我很关心你,不用说我很爱你,孩子也能从老师的所作所為上看到老师的爱,也能感受到老师的爱。
四、教育成效
点滴的付出,平等的关爱,让链链渐渐变了:课堂上,她开始充满信心地回答问题;活动中,她开始闪现积极的身影;日记里,充溢着她对生活的信心,对老师和同学的感激之情……作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生,善于发现他们的闪光点。也正由于有了我对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和,才能使他们找回了自信。
现在的链链已经成为了:课上能够认真听讲,课下是老师的得力小助手,在同学之前,孩子们都说链链是个仗义的好哥们。
这一个学期以来,链链发生如此巨大的变化,我想这正是作为一名专业的班主任,利用专业的心里辅导方法,再加上适时适当的关注,从而改变了她,让她在班里能够快乐的学习。
五、教育反思
我想琏琏的转变不仅仅是我与家长孩子朋友的沟通,更重要的是老师对她的关注,对他的爱,让学生感受到被关注,被爱,学生才会产生不同的变化,从而教育才富有实效。
面对链链的转变,让我更加认识到理解的作用,沟通的作用。对于缺少关爱等因素造成的问题儿童,更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的,心理还不成熟,在爱与友善的环境中更容易纠正错误,使他以健康的心态正视自己,以积极的行为超越过去,向好的方面发展。因而,针对类似的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、同伴身上来,最终消除与所有人的隔阂,乐于学习,乐于生活。
作为一名教师,让我们把爱渗透在自己的教育过程中,不要吝惜自己的每一句爱的语言,不要保留自己的每一个善意的微笑,不要在乎自己为孩子做的每一件微不足道的小事!为了祖国的花朵能够开得更艳、笑得更灿烂,让我们每一位园丁都多奉献一点爱心,只要你付出了爱,就一定会在孩子们身上收获爱的果实!何乐而不为呢?
关键词:习惯;教育;心理辅导
有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。” 那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。
一、案例背景
琏琏是个可爱的小女孩,因为适应不了学校的生活曾休学一年。现在第二次踏入小学的大门,有幸进入了我的班级。
二、案例描述
在班里,琏琏的表现依旧与众不同。没过多久,琏琏就成为班级里大名鼎鼎的人物:课上随便下座位看,随便说话,课下随便动老师东西,随便动同学东西,随便串楼层,和同学相处时随便打人,可以说是班里的老大,想干什么就干什么。这确实是在我的教育生涯中,最令我头疼的。
这样的孩子,一般来说都是胆子大,什么也不怕,但是经过观察,我却意外的发现,琏琏的胆子很小。她不敢回答问题,即使她知道答案;她不敢到台前发言,即使她已经倒背如流;她不敢跟同学借铅笔,即使自己非常需要。
三、教育过程
为了消除琏琏的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,在有意无意中,全班同学都能感受到琏琏是的优点。渐渐的,琏琏开始喜欢和我接近了。
孩子的胆量变大了,但是自己的这些“随便”的小毛病依然如故。我就会在课下的时间跟链链进行交谈。在交谈的过程中,发现链链是一个很懂事的孩子。我把班级里的一些班级规则告诉她,并和她一起讨论有这样班级规则的原因,链链在交谈中变得越来越懂事,眼睛出现了闪光,从那次交谈之后,链链就真的改变了很多。
其实,做好孩子的心理辅导,最重要的是和孩子建立联结,让孩子能够感受到班主任真的关注自己,真的爱自己,而不是说说而已。因此,要想和孩子有良好的沟通,建立联结,是沟通的前提的。然后就是沟通,只有慢慢的和孩子沟通,了解孩子的心理,孩子才能真正感受到老师的爱;爱,不是说一说,我关心你,就能感受到的;爱,不是看一看,我关注你,就能感受到的;爱,不是想一想,我想着你,就能感受到的。爱,是了解,爱是沟通,是彼此之间的交流。通过和孩子本人沟通,还有和家人沟通,还要和好朋友沟通,通过沟通才能更好的更正确的爱孩子。
记得一次课间,我在班里判刚刚做完的数学卷子,我发现连连有一道题不该错,我把她叫到我的身边,让他看看自己不该错的题,当他看明白后,我说,行,你去上课吧。结果,连连向后退了两步,依然站在那里不动。我没有注意到,继续判我的卷子。
铃铃铃,上课铃响了,其他孩子都到教室外面排队准备上体育课去了,而连连依然如泰山一样一动不动。要是开学初,不了解连连的时候,我想我会说你怎么不上课去,怎么又不想上课了,你干嘛呢?
然而,我知道了连连的性格,我看了看她,又想了想刚才发生的事情,我问她:你想干什么?他不说话。我继续说:你是不是想把刚才的错题改了呀?连连点点头。知道了孩子不上课的原因后,我就告诉她现在不让改错题的道理,连连听完后开开心心的上体育课去了。
类似的事情有很多,孩子有孩子的想法,他们往往认为是正确的,这就需要班主任老师看懂孩子,了解孩子,不用说我很关心你,不用说我很爱你,孩子也能从老师的所作所為上看到老师的爱,也能感受到老师的爱。
四、教育成效
点滴的付出,平等的关爱,让链链渐渐变了:课堂上,她开始充满信心地回答问题;活动中,她开始闪现积极的身影;日记里,充溢着她对生活的信心,对老师和同学的感激之情……作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生,善于发现他们的闪光点。也正由于有了我对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和,才能使他们找回了自信。
现在的链链已经成为了:课上能够认真听讲,课下是老师的得力小助手,在同学之前,孩子们都说链链是个仗义的好哥们。
这一个学期以来,链链发生如此巨大的变化,我想这正是作为一名专业的班主任,利用专业的心里辅导方法,再加上适时适当的关注,从而改变了她,让她在班里能够快乐的学习。
五、教育反思
我想琏琏的转变不仅仅是我与家长孩子朋友的沟通,更重要的是老师对她的关注,对他的爱,让学生感受到被关注,被爱,学生才会产生不同的变化,从而教育才富有实效。
面对链链的转变,让我更加认识到理解的作用,沟通的作用。对于缺少关爱等因素造成的问题儿童,更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的,心理还不成熟,在爱与友善的环境中更容易纠正错误,使他以健康的心态正视自己,以积极的行为超越过去,向好的方面发展。因而,针对类似的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、同伴身上来,最终消除与所有人的隔阂,乐于学习,乐于生活。
作为一名教师,让我们把爱渗透在自己的教育过程中,不要吝惜自己的每一句爱的语言,不要保留自己的每一个善意的微笑,不要在乎自己为孩子做的每一件微不足道的小事!为了祖国的花朵能够开得更艳、笑得更灿烂,让我们每一位园丁都多奉献一点爱心,只要你付出了爱,就一定会在孩子们身上收获爱的果实!何乐而不为呢?