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摘要：爱是教育的前提，没有爱就没有教育。做好孩子的心理辅导，最重要的是和孩子建立联结，让孩子能够感受到班主任真的关注自己，真的爱自己，而不是说说而已。面对链链的转变，让我更加认识到理解的作用，沟通的作用。对于缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。
关键词：习惯；教育；心理辅导
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。” 那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
一、案例背景
琏琏是个可爱的小女孩，因为适应不了学校的生活曾休学一年。现在第二次踏入小学的大门，有幸进入了我的班级。
二、案例描述
在班里，琏琏的表现依旧与众不同。没过多久，琏琏就成为班级里大名鼎鼎的人物：课上随便下座位看，随便说话，课下随便动老师东西，随便动同学东西，随便串楼层，和同学相处时随便打人，可以说是班里的老大，想干什么就干什么。这确实是在我的教育生涯中，最令我头疼的。
这样的孩子，一般来说都是胆子大，什么也不怕，但是经过观察，我却意外的发现，琏琏的胆子很小。她不敢回答问题，即使她知道答案；她不敢到台前发言，即使她已经倒背如流；她不敢跟同学借铅笔，即使自己非常需要。
三、教育过程
为了消除琏琏的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在有意无意中，全班同学都能感受到琏琏是的优点。渐渐的，琏琏开始喜欢和我接近了。
孩子的胆量变大了，但是自己的这些“随便”的小毛病依然如故。我就会在课下的时间跟链链进行交谈。在交谈的过程中，发现链链是一个很懂事的孩子。我把班级里的一些班级规则告诉她，并和她一起讨论有这样班级规则的原因，链链在交谈中变得越来越懂事，眼睛出现了闪光，从那次交谈之后，链链就真的改变了很多。
其实，做好孩子的心理辅导，最重要的是和孩子建立联结，让孩子能够感受到班主任真的关注自己，真的爱自己，而不是说说而已。因此，要想和孩子有良好的沟通，建立联结，是沟通的前提的。然后就是沟通，只有慢慢的和孩子沟通，了解孩子的心理，孩子才能真正感受到老师的爱；爱，不是说一说，我关心你，就能感受到的；爱，不是看一看，我关注你，就能感受到的；爱，不是想一想，我想着你，就能感受到的。爱，是了解，爱是沟通，是彼此之间的交流。通过和孩子本人沟通，还有和家人沟通，还要和好朋友沟通，通过沟通才能更好的更正确的爱孩子。
记得一次课间，我在班里判刚刚做完的数学卷子，我发现连连有一道题不该错，我把她叫到我的身边，让他看看自己不该错的题，当他看明白后，我说，行，你去上课吧。结果，连连向后退了两步，依然站在那里不动。我没有注意到，继续判我的卷子。
铃铃铃，上课铃响了，其他孩子都到教室外面排队准备上体育课去了，而连连依然如泰山一样一动不动。要是开学初，不了解连连的时候，我想我会说你怎么不上课去，怎么又不想上课了，你干嘛呢？
然而，我知道了连连的性格，我看了看她，又想了想刚才发生的事情，我问她：你想干什么？他不说话。我继续说：你是不是想把刚才的错题改了呀？连连点点头。知道了孩子不上课的原因后，我就告诉她现在不让改错题的道理，连连听完后开开心心的上体育课去了。
类似的事情有很多，孩子有孩子的想法，他们往往认为是正确的，这就需要班主任老师看懂孩子，了解孩子，不用说我很关心你，不用说我很爱你，孩子也能从老师的所作所為上看到老师的爱，也能感受到老师的爱。
四、教育成效
点滴的付出，平等的关爱，让链链渐渐变了：课堂上，她开始充满信心地回答问题；活动中，她开始闪现积极的身影；日记里，充溢着她对生活的信心，对老师和同学的感激之情……作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们的闪光点。也正由于有了我对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和，才能使他们找回了自信。
现在的链链已经成为了：课上能够认真听讲，课下是老师的得力小助手，在同学之前，孩子们都说链链是个仗义的好哥们。
这一个学期以来，链链发生如此巨大的变化，我想这正是作为一名专业的班主任，利用专业的心里辅导方法，再加上适时适当的关注，从而改变了她，让她在班里能够快乐的学习。
五、教育反思
我想琏琏的转变不仅仅是我与家长孩子朋友的沟通，更重要的是老师对她的关注，对他的爱，让学生感受到被关注，被爱，学生才会产生不同的变化，从而教育才富有实效。
面对链链的转变，让我更加认识到理解的作用，沟通的作用。对于缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。因而，针对类似的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、同伴身上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于学习，乐于生活。
作为一名教师，让我们把爱渗透在自己的教育过程中，不要吝惜自己的每一句爱的语言，不要保留自己的每一个善意的微笑，不要在乎自己为孩子做的每一件微不足道的小事！为了祖国的花朵能够开得更艳、笑得更灿烂，让我们每一位园丁都多奉献一点爱心，只要你付出了爱，就一定会在孩子们身上收获爱的果实！何乐而不为呢？
关键词：习惯；教育；心理辅导
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。” 那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
一、案例背景
琏琏是个可爱的小女孩，因为适应不了学校的生活曾休学一年。现在第二次踏入小学的大门，有幸进入了我的班级。
二、案例描述
在班里，琏琏的表现依旧与众不同。没过多久，琏琏就成为班级里大名鼎鼎的人物：课上随便下座位看，随便说话，课下随便动老师东西，随便动同学东西，随便串楼层，和同学相处时随便打人，可以说是班里的老大，想干什么就干什么。这确实是在我的教育生涯中，最令我头疼的。
这样的孩子，一般来说都是胆子大，什么也不怕，但是经过观察，我却意外的发现，琏琏的胆子很小。她不敢回答问题，即使她知道答案；她不敢到台前发言，即使她已经倒背如流；她不敢跟同学借铅笔，即使自己非常需要。
三、教育过程
为了消除琏琏的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在有意无意中，全班同学都能感受到琏琏是的优点。渐渐的，琏琏开始喜欢和我接近了。
孩子的胆量变大了，但是自己的这些“随便”的小毛病依然如故。我就会在课下的时间跟链链进行交谈。在交谈的过程中，发现链链是一个很懂事的孩子。我把班级里的一些班级规则告诉她，并和她一起讨论有这样班级规则的原因，链链在交谈中变得越来越懂事，眼睛出现了闪光，从那次交谈之后，链链就真的改变了很多。
其实，做好孩子的心理辅导，最重要的是和孩子建立联结，让孩子能够感受到班主任真的关注自己，真的爱自己，而不是说说而已。因此，要想和孩子有良好的沟通，建立联结，是沟通的前提的。然后就是沟通，只有慢慢的和孩子沟通，了解孩子的心理，孩子才能真正感受到老师的爱；爱，不是说一说，我关心你，就能感受到的；爱，不是看一看，我关注你，就能感受到的；爱，不是想一想，我想着你，就能感受到的。爱，是了解，爱是沟通，是彼此之间的交流。通过和孩子本人沟通，还有和家人沟通，还要和好朋友沟通，通过沟通才能更好的更正确的爱孩子。
记得一次课间，我在班里判刚刚做完的数学卷子，我发现连连有一道题不该错，我把她叫到我的身边，让他看看自己不该错的题，当他看明白后，我说，行，你去上课吧。结果，连连向后退了两步，依然站在那里不动。我没有注意到，继续判我的卷子。
铃铃铃，上课铃响了，其他孩子都到教室外面排队准备上体育课去了，而连连依然如泰山一样一动不动。要是开学初，不了解连连的时候，我想我会说你怎么不上课去，怎么又不想上课了，你干嘛呢？
然而，我知道了连连的性格，我看了看她，又想了想刚才发生的事情，我问她：你想干什么？他不说话。我继续说：你是不是想把刚才的错题改了呀？连连点点头。知道了孩子不上课的原因后，我就告诉她现在不让改错题的道理，连连听完后开开心心的上体育课去了。
类似的事情有很多，孩子有孩子的想法，他们往往认为是正确的，这就需要班主任老师看懂孩子，了解孩子，不用说我很关心你，不用说我很爱你，孩子也能从老师的所作所為上看到老师的爱，也能感受到老师的爱。
四、教育成效
点滴的付出，平等的关爱，让链链渐渐变了：课堂上，她开始充满信心地回答问题；活动中，她开始闪现积极的身影；日记里，充溢着她对生活的信心，对老师和同学的感激之情……作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们的闪光点。也正由于有了我对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和，才能使他们找回了自信。
现在的链链已经成为了：课上能够认真听讲，课下是老师的得力小助手，在同学之前，孩子们都说链链是个仗义的好哥们。
这一个学期以来，链链发生如此巨大的变化，我想这正是作为一名专业的班主任，利用专业的心里辅导方法，再加上适时适当的关注，从而改变了她，让她在班里能够快乐的学习。
五、教育反思
我想琏琏的转变不仅仅是我与家长孩子朋友的沟通，更重要的是老师对她的关注，对他的爱，让学生感受到被关注，被爱，学生才会产生不同的变化，从而教育才富有实效。
面对链链的转变，让我更加认识到理解的作用，沟通的作用。对于缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。因而，针对类似的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、同伴身上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于学习，乐于生活。
作为一名教师，让我们把爱渗透在自己的教育过程中，不要吝惜自己的每一句爱的语言，不要保留自己的每一个善意的微笑，不要在乎自己为孩子做的每一件微不足道的小事！为了祖国的花朵能够开得更艳、笑得更灿烂，让我们每一位园丁都多奉献一点爱心，只要你付出了爱，就一定会在孩子们身上收获爱的果实！何乐而不为呢？