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摘要：本文通过简述信息技术在初中语文课堂上的教学重要性，让读者对这样新的教育方式有着更进一步的了解。
关键词：初中语文；教学；信息技术；应用；重要性
1引言
现代化教学模式不仅打破以前以老师讲和写，学生记忆的固定模式，更让语文学习变得更色彩化，生动的动画展示和动情的课文朗读都让课堂更生动，同时，这种新的教育方式也大大提高了学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，而这种信息化技术的普及也大大提高了课堂效率。下面本文通过下文的简述向读者介绍信息技术在课堂上运用具有的优势。
2信息技术在语文教学中运用的优势分析
2.1提高课堂效率和效果
对于教学者而言，多媒体教学保证教学着在上课之前就能对所授课程进行充分准备，保证课堂上的讲学效果，同时也能节省板书时间，多媒体应用还可以提前准备一些与语文方面有关的课外知识，拓宽学生的语文视野，通过信息化教学，教学者可以将语文动画化，声音化，色彩化，让学生能够对语文的了解更形象具体化，更方便教学者对知识的传授，对于学生而言，多媒体教学让课堂不再死板，语文知识也不再枯燥，这样的语文教学显然是具有很大吸引力的，这样也能保证学生对知识的吸收，因此，利用多媒体教学，让老师和学生都有受益，那么课堂效率自然也跟着提高了。
2.2便于解决语文课堂难点和重点
在进行一些语文知识的学习时，由于语言本身的描写过于抽象化，学生在自己阅读甚至听老师讲解时都有一定苦难，例如在《看云识天气》这篇课文中，作者对不同天气之前的各种云彩都进行了详细描述，但是由于学生本身的生活经验并没有那么细节化，导致学生对各种云的形状概念很模糊，即使经老师讲解也很难理解，这时，如果能通过多媒体将文中的各种云彩进行详细的图片展示，那么也许学生在学习这篇文章时就会轻松很多。多媒体本身的特点就在于它能够利用丰富多彩的图片展示和生动精彩的动画效果对语文相应情境进行展示，因此这也为解决语文课堂上一些难以理解的概念和内容更形象化，方便了教师教学的同时，也让学生对不同概念知识的理解更深刻。
2.3有利于学案导学的进行
学案导学是指，教学者教授学生相应基础知识的同时，还可以对学生加以引导，让学生成为学习主题共同合作完成布置的教学任务，课前，教学者将学案发给学生，让学生在课前能够进行充分复习，上课时，教学者利用课前备好的课件进行教学，节省板书时间，剩下的时间教学者要对学生的预习情况进行检查，促进师生之间的互动交流，此时课堂就是一个以学生展示为目的的地方，同时，在对学案进行预习时，教学者还可以鼓励学生自己利用网络信息技术对学案进行自主解读和分析，同时还可以链接相关知识，拓展学生的视野。
2.4突出展现不同教师的教育风格
在制作课件时，针对不同学习氛围的课堂氛围，教学者也可以选择不同的多媒体教学方式，例如，在对一些气氛比较沉闷的课堂氛围中，教学者可以制作一些生动活泼的课件，让学生在学习知识的同时也能够缓解沉闷的气氛，让课堂更轻松化，而对待另外一些过于活跃的班级时，也要根据他们的活跃的课堂气氛制作一些比较严肃的多媒体课件，让学生通过一些严肃的音效及课件主题，让学生在学习知识的同时也能够安静些。这些灵活化的课件制作让课堂在丰富化的同时也保证了学生的听课效率。
2.5师生交流的新平台
有了网络媒体技术，学生与老师的交流不再限于课堂与作业本，通过充分利用网络教学优点，老师可以设立班级网页，在其中设置讨论区或者建立班级QQ群，让学生针对不同的问题可以发挥自己想象提出自己的见解，同时也让学生即使在课堂之外也能够进行学术上的讨论，这也更方便一些爱学的学生向老师请教一些语文难题。
3总结
本文主要通过几个方面分析多媒体应用在语文教学上应用的优势分析，让读者认可多媒体教学的存在价值，如今是网络化时代，网络的普及必然也会让信息化技术在初中语文教学中的应用能够更广泛，而同时多媒体技术在初中教学中的广泛应用也必然会大大提高初中语文课堂的教学效率，让老师在教学时能够减少板书更轻松，让学生愿意听课，愿意学习，愿意发表自己的见解，从而提高自身语文素养，这样的教学方式才是真正实现了语文教学的新改革。
参考文献：
[1]张高华.利用信息技术创造初中语文高校课堂的实践.中国教育信息化 基础教育.2010.（2）.
[2]包月林.利用信息技术创造初中语文高校课堂的实践.中国校外教育（基教版）.2012.（3）.
（作者单位：河北省成安县北乡义乡路固中学）
关键词：初中语文；教学；信息技术；应用；重要性
1引言
现代化教学模式不仅打破以前以老师讲和写，学生记忆的固定模式，更让语文学习变得更色彩化，生动的动画展示和动情的课文朗读都让课堂更生动，同时，这种新的教育方式也大大提高了学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，而这种信息化技术的普及也大大提高了课堂效率。下面本文通过下文的简述向读者介绍信息技术在课堂上运用具有的优势。
2信息技术在语文教学中运用的优势分析
2.1提高课堂效率和效果
对于教学者而言，多媒体教学保证教学着在上课之前就能对所授课程进行充分准备，保证课堂上的讲学效果，同时也能节省板书时间，多媒体应用还可以提前准备一些与语文方面有关的课外知识，拓宽学生的语文视野，通过信息化教学，教学者可以将语文动画化，声音化，色彩化，让学生能够对语文的了解更形象具体化，更方便教学者对知识的传授，对于学生而言，多媒体教学让课堂不再死板，语文知识也不再枯燥，这样的语文教学显然是具有很大吸引力的，这样也能保证学生对知识的吸收，因此，利用多媒体教学，让老师和学生都有受益，那么课堂效率自然也跟着提高了。
2.2便于解决语文课堂难点和重点
在进行一些语文知识的学习时，由于语言本身的描写过于抽象化，学生在自己阅读甚至听老师讲解时都有一定苦难，例如在《看云识天气》这篇课文中，作者对不同天气之前的各种云彩都进行了详细描述，但是由于学生本身的生活经验并没有那么细节化，导致学生对各种云的形状概念很模糊，即使经老师讲解也很难理解，这时，如果能通过多媒体将文中的各种云彩进行详细的图片展示，那么也许学生在学习这篇文章时就会轻松很多。多媒体本身的特点就在于它能够利用丰富多彩的图片展示和生动精彩的动画效果对语文相应情境进行展示，因此这也为解决语文课堂上一些难以理解的概念和内容更形象化，方便了教师教学的同时，也让学生对不同概念知识的理解更深刻。
2.3有利于学案导学的进行
学案导学是指，教学者教授学生相应基础知识的同时，还可以对学生加以引导，让学生成为学习主题共同合作完成布置的教学任务，课前，教学者将学案发给学生，让学生在课前能够进行充分复习，上课时，教学者利用课前备好的课件进行教学，节省板书时间，剩下的时间教学者要对学生的预习情况进行检查，促进师生之间的互动交流，此时课堂就是一个以学生展示为目的的地方，同时，在对学案进行预习时，教学者还可以鼓励学生自己利用网络信息技术对学案进行自主解读和分析，同时还可以链接相关知识，拓展学生的视野。
2.4突出展现不同教师的教育风格
在制作课件时，针对不同学习氛围的课堂氛围，教学者也可以选择不同的多媒体教学方式，例如，在对一些气氛比较沉闷的课堂氛围中，教学者可以制作一些生动活泼的课件，让学生在学习知识的同时也能够缓解沉闷的气氛，让课堂更轻松化，而对待另外一些过于活跃的班级时，也要根据他们的活跃的课堂气氛制作一些比较严肃的多媒体课件，让学生通过一些严肃的音效及课件主题，让学生在学习知识的同时也能够安静些。这些灵活化的课件制作让课堂在丰富化的同时也保证了学生的听课效率。
2.5师生交流的新平台
有了网络媒体技术，学生与老师的交流不再限于课堂与作业本，通过充分利用网络教学优点，老师可以设立班级网页，在其中设置讨论区或者建立班级QQ群，让学生针对不同的问题可以发挥自己想象提出自己的见解，同时也让学生即使在课堂之外也能够进行学术上的讨论，这也更方便一些爱学的学生向老师请教一些语文难题。
3总结
本文主要通过几个方面分析多媒体应用在语文教学上应用的优势分析，让读者认可多媒体教学的存在价值，如今是网络化时代，网络的普及必然也会让信息化技术在初中语文教学中的应用能够更广泛，而同时多媒体技术在初中教学中的广泛应用也必然会大大提高初中语文课堂的教学效率，让老师在教学时能够减少板书更轻松，让学生愿意听课，愿意学习，愿意发表自己的见解，从而提高自身语文素养，这样的教学方式才是真正实现了语文教学的新改革。
参考文献：
[1]张高华.利用信息技术创造初中语文高校课堂的实践.中国教育信息化 基础教育.2010.（2）.
[2]包月林.利用信息技术创造初中语文高校课堂的实践.中国校外教育（基教版）.2012.（3）.
（作者单位：河北省成安县北乡义乡路固中学）