论文部分内容阅读
摘要：随着教育现代化的深入发展，现代教育技术手段在课堂教学中越来越发挥其重要作用，语文课堂教学中巧用、活用电教媒体，大大提高了教学质量和效益。现代教育技术为优化识字教学提供了一个十分有利的平台，也必将全面提高学生的语文综合能力，为学生全面健康的成长打下坚实的基础。
关键词：现代教育技术；激发识字兴趣；突破重难点；提高复习效益
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-096-1一、运用现代教育技术，激发学生识字兴趣
“兴趣是最好的老师”，翻看低年级的新课程实验教材，大都图文并茂，插图色彩鲜艳，生动逼真。多媒体课件能按照教学内容创设逼真的、再现图文声并茂的教学环境，有研究表明，在下列10种学习方式中，即“背诵、试验、考试、参观、听讲、看电视、作业练习、读课外书、运用电脑、与朋友聊天”中，学生最喜欢的学习方式，排在前三位的是试验（25.9%）、用电脑（21.2%）、读课外书（12.3%）。为此教师要因地制宜地充分运用各种现代教育手段，利用多媒体提供的图象、声音、色彩、文本、动画等资料，把枯燥、乏味、重复的简单机械记忆变成生动、活泼、有趣的识字活动，吸引学生主动识字，热爱识字教学。
在教学苏教版第一册《识字5》时，我利用多媒体创设情境，带领孩子们来到大海边，让小朋友们说说你看到了什么，听到了什么？然后让学生来到沙滩上，学习词语“沙滩、贝壳、脚丫”，播放惊涛拍岸的声音，让学生认识词语“海风、海鸥、浪花”，接着又利用多媒体出示各类图片，便于识字。学生在这样优美的情境中开始了这节课的识字活动。通过这种现代化手段来进行识字教学，教师教得轻松，学生乐在其中，由被动到主动，从“要我学”到“我要学”，在实践中一步一步走向真正意义上的自主识字学习。
二、运用现代教育技术，突破识字教学重难点
1．变抽象为直观，易于学生理解。低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。在汉字教学中，用颜色、大小等变化来突出新学的字和难学易混的笔画，更是大家公认的良好教学方法。运用现代教育技术手段，就可以创设丰富多彩的教学情景，使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。
在一年级的生字中教学中，有很多的象形字，如“日、火、山、川”等，这些字看似简单，但对一年级的学生来说，识记却有很大的困难。因此在教学中，我采用富有动感的画面，演示从实物图到象形字，再到现代简化字的变化过程，使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来，让学生一目了然。
2．揭示识字方法，启发学生思维。汉字中除了比例不是很高的独体字外，基本上都是合体字。他们虽然形态各异、千姿百态，但也是有“家族”可循的，如形声字就是合体字成员中最为庞大的一个家族。因此，我们可以充分利用多媒体信息容量大这一优势，遵循同音归类、突出字形规律的原则，设计好相应的课件，进行集中识字，帮助学生挖掘识字的方法和规律。
如语文第二册识字6中出现了“请、清、晴、蜻、情”等一系列形声字，我利用现代教育技术制作了动画大转盘，首先出示基本字“青”，让学生识字，再请同学们以做游戏的方式分别转出偏旁：言字旁（讠），三点水（氵）等，同时重复闪烁字的偏旁，加深印象，再一一引导学生发现偏旁表示的含义，然后出示课件集中练习识字，接着进行全班交流，学生若说对了，通过多媒体声响予以掌声鼓励。通过这样的设计，学生发现了形声字的规律，还能举一反三呢！
3．错别字比较，帮助学生正确书写。小学生写字经常出现错别字，主要表现在写字的时候丢笔缺笔、添笔多笔、部件移位，对形近字、同音字容易混淆等等，这是一个常常让老师们头疼的问题。如小学生时常把“今天”写成“令天”“清彻”写成“清沏”以及写“武”字时容易多一笔等等，针对这样的情况，我们在教学可以利用多媒体设置一种情景，使它呈现在幻灯片上，形成动画，突出易错的那个笔画，让它不断闪烁，吸引学生的注意力，让学生一看就知道他们的区别，再加上老师进行点拨，学生就容易记住了。
三、运用现代教育技术，复习巩固，提高课堂效益
一个汉字要在学生的脑中扎下根，还必须通过反复练习，及时反馈，来强化记忆。多媒体技术一个显著的特点就是交互性，设计了程序，计算机可以成为能反复练习的老师。这一点在学生自学时优势很大，如在复习巩固是我经常设置“找朋友游戏”，教师将基本字输入电脑，让学生寻找偏旁或部件与基本字构成新的生字，如三点水（氵）与其他部件可以搭配出“江、渔、河、湖、海、洋”等生字，“木”字旁与其他部件可以搭配出“林、森、树”等生字，“禾”旁与其他部件可以可以搭配出“和、利、香”等，这样的巩固练习既扩大了识字量，又促进了自主识字能力的形成。不管在什么语言环境下，学生都可以通过练习，强化记忆，形成正确的用字习惯。
由此可见，现代教育技术应用于识字教学，可以帮助学生轻松地扫除学习障碍，增强学生学习的自信心，有利于学生识字能力的培养。总之，21世纪是信息化的时代，现代教育技术在识字教学中的广泛应用，很大程度上推动了教育教学改革的步伐，教育信息化使教育教学从观念、思想、理论到课堂学习方式都发生了根本性变革，我们一定要时刻紧跟时代的步伐，解放思想、更新观念，努力提高自身素质，让课堂焕发出生命的活力。
关键词：现代教育技术；激发识字兴趣；突破重难点；提高复习效益
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-096-1一、运用现代教育技术，激发学生识字兴趣
“兴趣是最好的老师”，翻看低年级的新课程实验教材，大都图文并茂，插图色彩鲜艳，生动逼真。多媒体课件能按照教学内容创设逼真的、再现图文声并茂的教学环境，有研究表明，在下列10种学习方式中，即“背诵、试验、考试、参观、听讲、看电视、作业练习、读课外书、运用电脑、与朋友聊天”中，学生最喜欢的学习方式，排在前三位的是试验（25.9%）、用电脑（21.2%）、读课外书（12.3%）。为此教师要因地制宜地充分运用各种现代教育手段，利用多媒体提供的图象、声音、色彩、文本、动画等资料，把枯燥、乏味、重复的简单机械记忆变成生动、活泼、有趣的识字活动，吸引学生主动识字，热爱识字教学。
在教学苏教版第一册《识字5》时，我利用多媒体创设情境，带领孩子们来到大海边，让小朋友们说说你看到了什么，听到了什么？然后让学生来到沙滩上，学习词语“沙滩、贝壳、脚丫”，播放惊涛拍岸的声音，让学生认识词语“海风、海鸥、浪花”，接着又利用多媒体出示各类图片，便于识字。学生在这样优美的情境中开始了这节课的识字活动。通过这种现代化手段来进行识字教学，教师教得轻松，学生乐在其中，由被动到主动，从“要我学”到“我要学”，在实践中一步一步走向真正意义上的自主识字学习。
二、运用现代教育技术，突破识字教学重难点
1．变抽象为直观，易于学生理解。低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。在汉字教学中，用颜色、大小等变化来突出新学的字和难学易混的笔画，更是大家公认的良好教学方法。运用现代教育技术手段，就可以创设丰富多彩的教学情景，使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。
在一年级的生字中教学中，有很多的象形字，如“日、火、山、川”等，这些字看似简单，但对一年级的学生来说，识记却有很大的困难。因此在教学中，我采用富有动感的画面，演示从实物图到象形字，再到现代简化字的变化过程，使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来，让学生一目了然。
2．揭示识字方法，启发学生思维。汉字中除了比例不是很高的独体字外，基本上都是合体字。他们虽然形态各异、千姿百态，但也是有“家族”可循的，如形声字就是合体字成员中最为庞大的一个家族。因此，我们可以充分利用多媒体信息容量大这一优势，遵循同音归类、突出字形规律的原则，设计好相应的课件，进行集中识字，帮助学生挖掘识字的方法和规律。
如语文第二册识字6中出现了“请、清、晴、蜻、情”等一系列形声字，我利用现代教育技术制作了动画大转盘，首先出示基本字“青”，让学生识字，再请同学们以做游戏的方式分别转出偏旁：言字旁（讠），三点水（氵）等，同时重复闪烁字的偏旁，加深印象，再一一引导学生发现偏旁表示的含义，然后出示课件集中练习识字，接着进行全班交流，学生若说对了，通过多媒体声响予以掌声鼓励。通过这样的设计，学生发现了形声字的规律，还能举一反三呢！
3．错别字比较，帮助学生正确书写。小学生写字经常出现错别字，主要表现在写字的时候丢笔缺笔、添笔多笔、部件移位，对形近字、同音字容易混淆等等，这是一个常常让老师们头疼的问题。如小学生时常把“今天”写成“令天”“清彻”写成“清沏”以及写“武”字时容易多一笔等等，针对这样的情况，我们在教学可以利用多媒体设置一种情景，使它呈现在幻灯片上，形成动画，突出易错的那个笔画，让它不断闪烁，吸引学生的注意力，让学生一看就知道他们的区别，再加上老师进行点拨，学生就容易记住了。
三、运用现代教育技术，复习巩固，提高课堂效益
一个汉字要在学生的脑中扎下根，还必须通过反复练习，及时反馈，来强化记忆。多媒体技术一个显著的特点就是交互性，设计了程序，计算机可以成为能反复练习的老师。这一点在学生自学时优势很大，如在复习巩固是我经常设置“找朋友游戏”，教师将基本字输入电脑，让学生寻找偏旁或部件与基本字构成新的生字，如三点水（氵）与其他部件可以搭配出“江、渔、河、湖、海、洋”等生字，“木”字旁与其他部件可以搭配出“林、森、树”等生字，“禾”旁与其他部件可以可以搭配出“和、利、香”等，这样的巩固练习既扩大了识字量，又促进了自主识字能力的形成。不管在什么语言环境下，学生都可以通过练习，强化记忆，形成正确的用字习惯。
由此可见，现代教育技术应用于识字教学，可以帮助学生轻松地扫除学习障碍，增强学生学习的自信心，有利于学生识字能力的培养。总之，21世纪是信息化的时代，现代教育技术在识字教学中的广泛应用，很大程度上推动了教育教学改革的步伐，教育信息化使教育教学从观念、思想、理论到课堂学习方式都发生了根本性变革，我们一定要时刻紧跟时代的步伐，解放思想、更新观念，努力提高自身素质，让课堂焕发出生命的活力。