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【摘 要】新课改的大力推行，使高中政治学科教学弊端不断暴露，这些教学问题的长期存在不仅影响了政治学科学习效果的提升，对学生的健康发展而已产生了一定的消极影响。因此，在高中政治教学中，教师要结合新课改的要求和教育理念，对自身的教学思想和教学方法进行革新，并在政治教學中突出德育教育的重要性，使学生在政治学习中既能够获得知识上的满足，又能够得到道德品质上的提升，实现政治教学健全学生发展的最终目的。
【关键词】新课改；高中政治；政治教学
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0117-02
新课改和素质教育的深化，对高中政治教学提出了更高的要求，也对教师教学素质的提升提出了严峻的考验。自新课改实施以来，高中政治教育在教学、考试等方面进行了很大的改革，但实际的教学效果还是不太乐观，影响教学有效性的问题比较突出。因此，在新课改背景下，教师要对政治教学中存在的问题进行仔细分析，然后采取相应的解决对策，以此来促进中学政治教学水平的不断提升。
一、新课改背景下中学政治教学中存在的问题
1.教学观念陈旧。
新课程标准改革要求高中政治教学要树立新的教学理念，要在基础教育理念上促进学生的健全发展，要兼顾智力、心理和体能多方面发展的原则，在政治教学中大力开发学生的潜能，关注学生的情感，使学生得到学习和能力上的提升。但当前高中政治教师教学观念陈旧，导致其对新课程标准的理念和目标理解不到位，在教学中刻板的知识传输现象明显，缺乏对学生的启发和引导，导致学生长期处于被动听讲的状态下，缺乏学习自主性[1]。
2.德育无位现象明显。
国家一直在强调学校要培养出德智体美全面发展的学生，但实际情况上学校教育更重视智育，忽视德育[2]。从学校高压的教学环境中可以看出，学校和教师更注重学生的学习成绩。而德育教育往往都体现在表面上，在政治学科教学中很多德育教学内容没有被挖掘出来，教师在教学中只是几句话概括，并没有进行重点强调。这种德育无位的现象看似没有对中学政治教学产生直接的影响，但德育的缺失对学生的身心健康成长却有着很大的伤害，也必然会影响到学生学习效果的提升。
二、中学政治教学问题的解决对策分析
1.革新教学观念，开展多样化的教学活动。
首先，教师要结合新课改的教学要求，对自身的教学思想、教学理论以及教学实践形式等进行革新，同时教师还要在教学中进行教学角色的转变，突出学生在课堂中的主体性，在课堂教学中给予学生更多的主动权，从思想和行为上对新课改有新的认识。
其次，学校要树立新的办学理念，教师要树立新的教师思想。学校可以组织骨干教师到新课改实验区去学习，然后将学习到的内容和自己的心得体会辐射给在校的教师。同时，教师还要积极踊跃听新课改专家的报告，在此过程中对自己的教学观念进行革新[3]。
最后，在学习了教改区教学革新经验之后，全校要对此进行研究学习，组织骨干教师对政治教师的课堂教学情况进行点评，然后给予政治教师更加完善的指导和评价，从而促进教师可以在教学中不断进行自我更新和提高，以此来为学生提供更好的教学指导。
2.结合新课标理念，创新教学形式。
在新课改背景下，高中政治教学要突出学生的主体性，将课堂教学的互动性体现出来，最大程度的发挥学生的主观能动性，在教学互动中将学生的潜能发挥出来。因此，教师要根据新课标理念创新教学形式，应用一些有利于师生互动、生生互动的教学方式，使学生从被动接受知识的处境中走出来，从而提高教师的教学有效性[4]。目前在实践教学中较为有效的互动性教学方式有：多媒体教学法、情境创设法、合作探究法等。
例如：在学习“多元文化的地球村”这节课时，教师就可以利用多媒体为学生播放各国、各民族与文化和习俗相关的图片和视频，然后让学生说一说不同国家都有哪些礼仪，之后由学生扮演各国成员，表演各国成员见面会。通过这样的教学方式，学生能够亲身对学习内容进行体验，不仅能够激发学生的学习兴趣，增强师生间、生生间的互动，还有利于加深学生对知识的印象，为学生的知识理解提供便利。此外，这样的教学形式与以往教师单一说教比起来，课堂更活跃，实效性更高。
3.开展实践活动，突出德育教育的重要性。
政治知识与我们的息息相关，可以说政治知识就是生活的缩影，所以高中政治教学要与生活进行结合，在将政治学科的知识尤其是德育知识与实际生活结合起来，以此来突出德育教育的重要性，并让学生从实践活动中进行德育实践，最终达到政治教育促进学生德智体美全面发展的教学目的。在具体的教学实践中，教师要对学生进行仔细分析，根据学生的身心和年龄特点，结合当前政治教学的德育现状，对自己的教学计划进行完善。首先，教师要在教学中突出德育教育的重要性，并采取高效的教学方法将德育教育落实到实处。其次结合我国优秀传统文化进行德育知识的渗透，在提升学生道德素养的同时，弘扬我国优秀的传统文化[5]。最后，教师要联合社会和家庭，构建程三方联动的德育教育体系，发挥社会和家庭在德育教育中的作用，对德育教育进行扎实推进，加强学生的思想道德建设。
综上所述，新课改的大力推行，使高中政治学科教学弊端不断暴露，这些教学问题的长期存在不仅影响了政治学科学习效果的提升，对学生的健康发展而已产生了一定的消极影响。因此，在高中政治教学中，教师要结合新课改的要求和教育理念，对自身的教学思想和教学方法进行革新，并在政治教学中突出德育教育的重要性，使学生在政治学习中既能够获得知识上的满足，又能够得到道德品质上的提升，实现政治教学健全学生发展的最终目的。
参考文献
[1]陈婧.素质教育理念下的中学政治新课改问题分析[J].新课程·中学，2012，（10）：134-134.
[2]孙连霞.中学政治教学中存在的问题及对策研究[J].青年时代，2015，（16）：49.
[3]刘玲.新课改背景下中学政治教学的问题及对策研究[J].才智，2017，（5）：37.
[4]覃海芳.新课改背景下中学政治课课堂提问的有效性[J].桂林师范高等专科学校学报，2017，（6）：135-138.
[5]吴德勤.新课改背景下的中学政治教学探究[J].中外交流，2016，（35）：127.
【关键词】新课改；高中政治；政治教学
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0117-02
新课改和素质教育的深化，对高中政治教学提出了更高的要求，也对教师教学素质的提升提出了严峻的考验。自新课改实施以来，高中政治教育在教学、考试等方面进行了很大的改革，但实际的教学效果还是不太乐观，影响教学有效性的问题比较突出。因此，在新课改背景下，教师要对政治教学中存在的问题进行仔细分析，然后采取相应的解决对策，以此来促进中学政治教学水平的不断提升。
一、新课改背景下中学政治教学中存在的问题
1.教学观念陈旧。
新课程标准改革要求高中政治教学要树立新的教学理念，要在基础教育理念上促进学生的健全发展，要兼顾智力、心理和体能多方面发展的原则，在政治教学中大力开发学生的潜能，关注学生的情感，使学生得到学习和能力上的提升。但当前高中政治教师教学观念陈旧，导致其对新课程标准的理念和目标理解不到位，在教学中刻板的知识传输现象明显，缺乏对学生的启发和引导，导致学生长期处于被动听讲的状态下，缺乏学习自主性[1]。
2.德育无位现象明显。
国家一直在强调学校要培养出德智体美全面发展的学生，但实际情况上学校教育更重视智育，忽视德育[2]。从学校高压的教学环境中可以看出，学校和教师更注重学生的学习成绩。而德育教育往往都体现在表面上，在政治学科教学中很多德育教学内容没有被挖掘出来，教师在教学中只是几句话概括，并没有进行重点强调。这种德育无位的现象看似没有对中学政治教学产生直接的影响，但德育的缺失对学生的身心健康成长却有着很大的伤害，也必然会影响到学生学习效果的提升。
二、中学政治教学问题的解决对策分析
1.革新教学观念，开展多样化的教学活动。
首先，教师要结合新课改的教学要求，对自身的教学思想、教学理论以及教学实践形式等进行革新，同时教师还要在教学中进行教学角色的转变，突出学生在课堂中的主体性，在课堂教学中给予学生更多的主动权，从思想和行为上对新课改有新的认识。
其次，学校要树立新的办学理念，教师要树立新的教师思想。学校可以组织骨干教师到新课改实验区去学习，然后将学习到的内容和自己的心得体会辐射给在校的教师。同时，教师还要积极踊跃听新课改专家的报告，在此过程中对自己的教学观念进行革新[3]。
最后，在学习了教改区教学革新经验之后，全校要对此进行研究学习，组织骨干教师对政治教师的课堂教学情况进行点评，然后给予政治教师更加完善的指导和评价，从而促进教师可以在教学中不断进行自我更新和提高，以此来为学生提供更好的教学指导。
2.结合新课标理念，创新教学形式。
在新课改背景下，高中政治教学要突出学生的主体性，将课堂教学的互动性体现出来，最大程度的发挥学生的主观能动性，在教学互动中将学生的潜能发挥出来。因此，教师要根据新课标理念创新教学形式，应用一些有利于师生互动、生生互动的教学方式，使学生从被动接受知识的处境中走出来，从而提高教师的教学有效性[4]。目前在实践教学中较为有效的互动性教学方式有：多媒体教学法、情境创设法、合作探究法等。
例如：在学习“多元文化的地球村”这节课时，教师就可以利用多媒体为学生播放各国、各民族与文化和习俗相关的图片和视频，然后让学生说一说不同国家都有哪些礼仪，之后由学生扮演各国成员，表演各国成员见面会。通过这样的教学方式，学生能够亲身对学习内容进行体验，不仅能够激发学生的学习兴趣，增强师生间、生生间的互动，还有利于加深学生对知识的印象，为学生的知识理解提供便利。此外，这样的教学形式与以往教师单一说教比起来，课堂更活跃，实效性更高。
3.开展实践活动，突出德育教育的重要性。
政治知识与我们的息息相关，可以说政治知识就是生活的缩影，所以高中政治教学要与生活进行结合，在将政治学科的知识尤其是德育知识与实际生活结合起来，以此来突出德育教育的重要性，并让学生从实践活动中进行德育实践，最终达到政治教育促进学生德智体美全面发展的教学目的。在具体的教学实践中，教师要对学生进行仔细分析，根据学生的身心和年龄特点，结合当前政治教学的德育现状，对自己的教学计划进行完善。首先，教师要在教学中突出德育教育的重要性，并采取高效的教学方法将德育教育落实到实处。其次结合我国优秀传统文化进行德育知识的渗透，在提升学生道德素养的同时，弘扬我国优秀的传统文化[5]。最后，教师要联合社会和家庭，构建程三方联动的德育教育体系，发挥社会和家庭在德育教育中的作用，对德育教育进行扎实推进，加强学生的思想道德建设。
综上所述，新课改的大力推行，使高中政治学科教学弊端不断暴露，这些教学问题的长期存在不仅影响了政治学科学习效果的提升，对学生的健康发展而已产生了一定的消极影响。因此，在高中政治教学中，教师要结合新课改的要求和教育理念，对自身的教学思想和教学方法进行革新，并在政治教学中突出德育教育的重要性，使学生在政治学习中既能够获得知识上的满足，又能够得到道德品质上的提升，实现政治教学健全学生发展的最终目的。
参考文献
[1]陈婧.素质教育理念下的中学政治新课改问题分析[J].新课程·中学，2012，（10）：134-134.
[2]孙连霞.中学政治教学中存在的问题及对策研究[J].青年时代，2015，（16）：49.
[3]刘玲.新课改背景下中学政治教学的问题及对策研究[J].才智，2017，（5）：37.
[4]覃海芳.新课改背景下中学政治课课堂提问的有效性[J].桂林师范高等专科学校学报，2017，（6）：135-138.
[5]吴德勤.新课改背景下的中学政治教学探究[J].中外交流，2016，（35）：127.