【摘 要】
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随着年龄的增长,学习到了高中,经过一段时间的学习,学生间的差异也就慢慢浮现出来,班级里就会形成两极分化的现象,有一部分学生就会感觉在学数学的时候感觉到很困难,很多老师
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随着年龄的增长,学习到了高中,经过一段时间的学习,学生间的差异也就慢慢浮现出来,班级里就会形成两极分化的现象,有一部分学生就会感觉在学数学的时候感觉到很困难,很多老师讲的题理解起来很吃力,渐渐地就会对数学失去学习的信心,进而影响到学习成绩。作为一名高中数学教师,如何实现不同层次的教学就成了一个首要问题,在教学过程中,就要贴近学生学习的实际情况,理解学生间的差异,改变原有的教学模式,开展分层教学,这样不仅可以照顾到不同方面的学生,还可以提升学生学习数学的信心。本文通过分析案例,将实践与理论结合起来,分析出高
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