关于《液压传动与控制》教学的研究与探讨

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mllx03
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 《液压传动与控制》不仅是一门融流体力学、机械设计、机械原理、电工学、加工工艺和自动化控制等多方面知识于一体的综合性课程,而且是一门与生产实际紧密联系的专业性基础课程,使学生掌握常用的液压元件、液压基本回路的性质,目标在于培养学生读懂一般机床和工程机械液压液压系统原理图及设计中等复杂程度液压系统的能力。在课堂教学环节,主动激发学生对工程问题的兴趣;在实践教学环节,培养学生的工程意识、实践能力。
  关键词: 液压传动与控制 工程意识 实践能力
  为了适应二十一世纪社会对人才的需要,许多高等院校已经着手进行大量的教学改革,旨在培养大学生的实践能力。在教学改革方面采取了很多有效的措施,取得了一些成果,也发表了不少的教研文章。但是,很多高校由于各方面资源的限制,多数情况下只在生产实习、毕业实习及专业教学中突击强调学生实践能力的培养,而在专业基础课的教学中却很少提及工程意识、实践能力的培养和教育,成果也不多。因此,对于工科院校大学生来说,工程意识、实践能力的培养和教育应从制订培养计划开始,并落实到与工程有关的各门课程的教育教学中,使他们能够明确自己的方向和目标,在毕业后对自己从事何种职业有一个初步的定位。为此,我在《液压传动与控制》的理论教学和实践教学环节进行了如下尝试。
  1.突出课程特点,强调其在工程应用中的重要性
  液压传动相对于机械传动等传统的传动来说,是一门新学科。然而,随着科学技术的不断发展,对液压传动技术的要求越来越高,液压传动技术自身也在不断发展,特别是二次世界大战期间及战后,由于军事及建设需求的刺激,液压技术日趋成熟。上世纪70年代以来,由于原子能技术、航天航空技术、控制技术、材料科学、微电子技术等学科的发展,又一次次将液压技术推向前进,使它发展成为包括传动、控制、检测在内的一门完整的自动化技术,在国民经济的各个部门都得到了应用,如工程机械、数控加工中心、冶金自动线等,采用液压传动的程度已成为衡量一个国家工业水平的重要标志之一。
  目前,在工科院校的机械类相关专业中,“液压传动与控制”是一门相当重要的技术基础课,在国民经济生活的各个领域都涉及液压传动,包括液压传动、液压控制等。从近几年学生的就业情况来看,很多大型工程机械企业到学校招聘都需要大学生具备液压传动相关的专业知识,有的企业甚至将其作为笔试、面试必考的科目。因此,学习和掌握这门课程的知识,对今后就业和从事科学研究、产品开发、技术创新、设备管理和维护及售后服务等诸多方面都具有十分重要的意义。
  2.结合理论和实践,引导学生对工程问题的思考
  液压传动是一门同实践紧密相连的专业基础课,在各章节的教学中,通常都要用图讲解液压元件、回路、系统的原理、结构和特点,而学生缺乏工程实践的经验,真正要全面理解和掌握这些知识时常感到吃力,因此在教学过程中要不断开发新的教学方式,培养学生对这门课程的兴趣,引导学生思考。
  2.1创新教学手段,充分利用多媒体教学。
  多媒体教学是现代化教学的一种重要手段,它能很好地把文字、图形、图像、视频、动画和声音等信息载体有机地结合起来,并通过计算机及其网络将授课的内容传递给学生。然而,液压传动的教学不同于其他课程的教学,仅仅借助于这些现代化的教学手段还是无法达到理想的效果的,因此要用启发式、参与式、讨论式和质疑式等教学方法和手段调动学生思考问题的积极性,由被动接受变为主动思考,使课堂气氛活跃起来。此外,教学的内容以基本概念、基本原理为主,突出重点的同时分散难点。授课的内容不能完全依赖教材,要注意结合一些工程实践对某些知识做进一步的延伸,引导学生积极思考,加深对课堂知识的理解,不断提高学生综合分析问题的能力。
  2.2引导学生积极思考。
  在实际教学工程中不仅要有实例,还要引入自身遇到或见过的实际工程问题,并就此展开分析和讨论。例如在讲解液压泵时,分析了液压泵的工作原理之后,对困油现象、泄漏及密封等问题加以说明,引导学生思考如何解决这些问题,如:为了提高齿轮泵的容积效率,除了采用浮动轴套、浮动侧板之外,还有没有其他方法?又如在讲解单作用叶片泵受力情况时,为了改善叶片的受力状况,设计中把叶片朝旋转方向向后倾斜一个角度(用力三角形分析叶片受力情况)。由此可以提出:为什么双作用叶片泵是把叶片朝旋转方向向前倾斜一个角度?叶片前端有一倒角,如果在装配是没有注意,倒角反向了,就有可能会出现什么问题?同时,可以列举一些工程实践中出现的故障,引导学生一起分析故障的原因,激发学生对工程问题的兴趣。
  3.增强工程意识、实践能力
  对理工科大学生,提高综合素质的一个重要环节就是实验与实践教学相结合,注重激发学生思维,不断提高学生分析问题、解决问题的能力。
  在实验教学环节,由具有高级职称的实验老师独立指导,并将实验中存在的问题直接反馈到任课老师,这样便于任课老师在理论教学中有目的、有针对性地把理论和实验内容结合在一起,使学生加深对实验及理论知识的理解,有助于学生有目的性地完成实验内容。在实验教学环节,指导老师只需把实验目的、内容和步骤向同学简述一遍,有的操作过程稍加示范,然后提出一些思考问题,让学生在实验过程中进行观察和思考,并找到解决的方法。如在阀类结构实验中,提出先导式溢流阀、调速阀中的各种孔道是怎样联通的?工作过程中油液是怎样流动的?阀芯是如何动作的?为什么二位四通换向阀在阀体上有五个油孔?阀芯两端的压力油是如何卸掉的?引导学生观察、思考和讨论。
  由于缺乏生产实际,产品结构和制造工艺等方面的知识,有的问题学生们很难给出满意的答案,这时教师可以留出专门的答疑时间,为学生们解答这些问题,并鼓励学生树立信心,细心观察,认真思考,在思路上还可以慢慢延伸到原理设计、强度设计、结构外形设计、工艺设计等方面。教师在教学中要启迪学生的思维,让学生懂得把前人的一些设计方法和技巧化为自己的知识及能力,注重对学生进行工程意识、生产实践能力的锻炼。
  4.结合实践教学,综合运用理论知识
  理工科院校的大学生都要参加生产实习和毕业实习,在此期间,除了重点要了解各专业方向的专业知识和工艺规程外,还要求学生了解工程机床的动作循环,能够在生产现场技术人员的指导下,根据工厂设备管理部门提供的设备驱动及控制原理图纸,对照设备进一步了解传动系统结构原理和特点,以及控制系统原理,使课堂知识不断强化,更加牢固地掌握基础知识。
  同时,每年都安排部分学生选择液压传动与控制领域的课题作为毕业设计题目,从历年的情况看,这些学生都取得了较好的成绩,有的继续深造的同学也选择了液压传动作为自己的研究方向。如今年就有同学完成了先导式溢流阀的结构设计,通过改变结构设计提高了动作的灵敏度,减少了设计制造成本;又如有同学完成了底孔弧形工作闸门液压启闭机液压系统的设计工作,在已有液压系统的基础上提出了自己新的见解,系统的可靠性得到提高,两位同学的毕业设计均被评为优秀。
  5.结语
  多年来,我们通过改变教育教学方式,在教学实践中充分利用课堂教学、实验和课外实践的有利条件,把理论教学、实践教学和工程意识、实践能力的培养和教育很好地结合起来,为学生走向社会,尽快适应工作环境做出了一定的努力,也取得了一定的成效。
  参考文献:
  [1]来茂德,楼程富.求是创新追求卓越[J].中国大学教学,2004(9):29-31.
  [2]王永生,等.建设有利于创新人才培养的实践教育体系[J].中国高等教育,2006(2):48-50.
  [3]Fei Ye,Zheng Xijian,Han Yanping.Research and practice for the CAI courseware of hydraulic transmission and control[J].China Modern Education Equipment,2012(3).
  [4]程雨梅.改进液压传动课教学方法,培养创新型人才[J].长春大学学报,2007(8).
  [5]张日红,施俊侠.液压与气压传动课程教学方法探索[J].化学工程与装备,2008(8).
其他文献
目的 探讨造血干细胞移植患者弓形虫感染的快速、特异、敏感的诊断方法.方法以弓形虫SAG3基因为靶基因,采用聚合酶链反应法(PCR)对56例造血干细胞移植受者及20名正常对照者进行检测,同时以酶联免疫吸附试验(ELISA)进行弓形虫抗体IgG、IgM的血清学检测.结果以PCR和ELISA检测弓形虫SAG3基因片段和其抗原,阳性分别为10例及7例,阳性率分别为17.9 %和12.5 %,其中PCR检测
目的 探讨乌司他丁在大鼠肾缺血再灌注损伤时肾功能和肾组织超微结构改变中的作用.方法 30只雄性SD大鼠随机分为3组:假手术对照组(双肾未缺血,静脉注射生理盐水)、肾缺血再灌注组(双肾缺血,静脉注射生理盐水)、乌司他丁组(双肾缺血,静脉注射乌司他丁1.25万U/只),每组10只.大鼠急性缺血性肾损伤模型为双肾缺血45 min、再灌注24 h,观察缺血后肾功能和肾组织超微结构改变.结果肾缺血再灌注组血
目的 观察休克期切痂对烫伤大鼠组织早期和晚期炎症介质变化规律及相应器官功能的影响,探讨休克期切痂改善预后的分子机制.方法 Wistar大鼠30% Ⅲ度烫伤后随机分为24 h切痂组和72 h切痂组.分别检测肝、肺组织高迁移率族蛋白B1 (HMGB1)、白介素 -10 (IL-10)及肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的表达.结果烫伤后2 d,肝、肺组织HMGB1、TNF-α mRNA表达增强,而IL-1
目的观察雷公藤红素对支气管哮喘(简称哮喘)小鼠气道炎症的抑制作用并探讨其作用机制.方法30只BALB/c小鼠按随机数字表法分为对照组(A组)、哮喘组(B组)、雷公藤红素治疗组(C组).B组及C组以10%卵蛋白(OVA)滴鼻复制哮喘模型,C组予以腹腔注射雷公藤红素(1 mg/kg)干预,观察肺组织病理学、支气管肺泡灌洗液 (BALF) 中嗜酸粒细胞数目及肺组织干细胞因子(SCF)蛋白表达的变化.在体
运用光镜及扫描电镜的技术对日本纺织娘Mecopoda niponensi De Haan消化道的内、外结构进行了研究.结果表明:日本纺织娘的消化系统可分为前肠、中肠和后肠三大段 ,其前肠的结
研究整合素与卵内骨架蛋白的联系及其是否介导骨架蛋白的重组进而参与卵的激活过程.5~8周龄雌性昆明鼠行超数排卵,用透明质酸酶及MEM酸性液分别去除卵丘细胞及透明带用整合素配体的活性片段RGD肽(GLY-ARG-GLY-ASP-SER-PRO,0.5mg/mL)与小鼠卵在体外共培养,以RGE肽(GLY-ARG-GLY-SER-PRO,0.5mg/mL)和获能小鼠精子作为对照.用抗骨架蛋白actin抗体
目的 探讨慢性乙型肝炎(CHB)患者宿主因素和病毒因素对干扰素(IFN)治疗的影响.方法以聚合酶链反应-序列特异性引物(PCR-SSP)技术检测32例接受IFN治疗CHB患者人类白细胞抗原(HLA)-DR和-DQ等位基因,以荧光PCR技术定量检测HBV DNA水平,以PCR-限制片段长度多态性(PCR-RFLP)分析检测HBV基因型和基因组变异(A1896突变和T1762-A1764突变),并分析
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要: 食品安全快速检测技术是研究和评定食品安全的一门技术性和实践性很强的应用学科。本文从课程教学团队、理论教学内容、实验教学方法、考核方式等方面对食品安全快速检测技术的教学改革与实践进行了探讨。  关键词: 食品安全快速检测技术课程 教学改革 教学体系  食品安全快速检测技术是食品质量与安全、水产品质量与安全、农产品加工与贮藏、水产品加工与贮藏专业等学科相关专业本科生必修的专业课,也是我校本科
摘 要: 中职院校电子专业主要是为社会培养电子整机制造、管理及服务一线工作的电子设备调控、配置及维修的初级或中级技能人才。传统的电子教学方法已经无法满足当今社会发展的需求。通过长时间的教学摸索、分析及总结,作者探讨出一种可以充分激发学生的学习热情,使所学技能更具实践性与针对性的教学方法,进而让学生提高学习兴趣,自主学习,发挥自身才能,更好地为社会服务。  关键词: 项目教学法 中职电子教学 实施方