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摘要：石油化学是大学石油与化学工程的基础课程之一。从课程的教育角度，结合石油加工过程中产生的环境问题，本文阐述了环境保护的概念，并讨论了如何将环保概念融入课程培训中。
关键词：石油化学;课程;环境保护理念
引言
石油化学是介绍石油和石油产品的化学组成，各种性质以及相互关系的主题。本课程侧重于石化成分，石油产品添加剂和石油成因分析方法，介绍石油加工的化学原理，包括热转化和各种催化转化过程，并简要介绍了由石油和天然气生产石化产品的方法。
1.石油化学特色教学的原则
1.1根据社会市场需求，要有新的教育观念
经过四年的大学学习，大学生将来必须进入社会，而学生的就业率已逐渐成为评估大学教育质量的标准。因此，石化特色教育的原则之一就是通过响应社会市场的需求，向大学教育引入新的教育理念，培养具有社会要求的综合型人才。
1.2重视师资队伍的建设和加强
化学工程专业的教师必须具有丰富的教育经验，强大的科学研究技能以及对工业生产中各种技术过程的熟悉。化学专业是一门应用专业，为了适应社会的快速发展，有必要彻底分析石化行业的前景，并运用理论知识和实践技能来帮助学生适应新的化学发展要求。
1.3保证特色专业的稳定性和创新性
化学工程与技术专业知识的形成，是在不断创新的基础上，逐步树立石化课程在日常教育中的独特之处，并根据这一原则，将继续建设和完善化学工程与技术中独特的石化教育。保持一定的稳定性，随着社会科技进步的发展，充分发挥特色专业的优势，通过探索和创新逐步塑造特色专业。
2.石油化学与环境问题
2.1石油加工引起的环境问题
石油是多种成分的复杂混合物，包括碳氢化合物和非碳氢化合物。除了微量金属元素和非金属元素外，主要元素还包括C、H、S、N、O。 S、N、O是构成石油中非烃的元素，也称为杂原子。它们构成了石油中的非烃类化合物。原油中这三种元素的含量不高，但它们包含这些杂原子。原油中非烃类化合物的比例很大，对石油加工过程和环境的影响也很大。例如，硫在石油中以元素硫、H2S、硫醇、硫化物、二硫化物等等形式存在。当进入环境时，会加剧了酸雨的影响，并且是有毒和异味污染的原因。例如，当在催化裂化过程中将真空馏出物用作原料时，原料中所含的硫的约10%至15%进入焦炭，焦炭在再生器中燃烧，并且硫被转化为SOz和SO，这些硫化物与再生烟道气一起释放到大气中，造成空气污染。另外，硫容易产生硫化氢、硫化铁、硫醇等对生产设备有腐蚀作用的物质。
重金属元素通常以三种形式存在于原油中：以乳化状态分散在石油水中所含的盐中，可以在石油脱盐和脱水过程中除去。极细的矿物颗粒悬浮在石油中，其中一些可以在原油脱水过程中去除。与有机化合物或配合物结合使用时，在原油脱盐和脱水过程中很难去除这种重金属部分。重金属含量过多不利于原油加工。例如，镍和钒等重金属元素会导致石油加工过程中催化裂化催化剂中毒，严重的设备腐蚀以及过量的石油焦灰含量。重金属在原油加工过程中很难完全去除，有些重金属分布在石油产品，渣油、沥青质等中。如果处理不当，重金属会进入环境并造成严重的环境污染。
2.2以石油化学手段处理环境问题
一些学者指出，在石油经济中，石化工业的可持续发展面临巨大挑战。现代生物技术和化学技术的有机结合有利于提高资源利用效率和增强与环境的适应性。使之成为石化行业的未来发展方向。石化和环境本质上是密不可分的，石油的加工和生产会损害环境，但是造福于环境的可能性是不可否认的。石化产品具有各种产品以及各种化合物，使用它们开发的诸如表面活性剂之类的试剂可以应用于污水处理等技术。另外，石化行业生产过程中使用的过程集成技术，例如流化催化剂裂化，可以达到通过工艺结合和优化来节约能源，降低能耗的目的。石油化工也可以造福于环境，但仍然必须通过不断的探索来发现。
3.课程教学与环保理念
3.1提出环境保护主题，并从石化角度研究环境问题
在原有的教学内容的基础上，还应增加环境保护的主题，当然还要讨论石化的理论知识和反应原理，不能忽视石油加工引起的环境问题。随着基础化学理论在石油加工领域的应用，石油化学涉及许多过程和复杂原理，例如热转化过程、催化裂化、催化重组和催化加氢。在解释了这些课程的过程和原理之后，教师必须结合课程的实际情况，从石油化学的角度告知可能的环境污染，包括污染物的种类和数量以及相关污染物的风险。在污染产生环节中，可以比较每个设备的异同，最后，在老师的指导下，需要了解如何预防和管理各种污染物的污染以及如何处理它们。此外，教师可以使用“问题”教学方法来增加学生在课堂上的参与度并激发学生思考的能力。
3.2注意實验与实践
要学习以应用程序为中心的课程，最好的方法参加实验和相关实践。不仅可以更接近知识应用程序的实际对象，而且还促进了集成并避免了书面对话。根据学校的实验室条件和上课时间，可以将课程实验设置为学生参与的组成部分。例如，确定重油的密度和凝固点，可让学生了解如何确定石油和石油产品的不同密度以及重油的流动性和凝固点之间的关系。确定重油残留碳，可以让学生掌握重油电炉法残炭实验方法。了解重油的热解缩合反应过程，并通过确定重油沥青含量和确定重油的四种成分来确定重油的概念。学会分离饱和、芳香族、树胶、沥青质和重油的四个成分。从基础开始，可以通过简单地尝试理解石油的成分，简单的分离和处理方法，重油的转化以及化学试剂的制备，来了解有关这些成分和过程对环境的影响的更多信息，以及相应的解决措施。
3.3结合多个学科来解决环境问题
环境污染的发生通常以多种方式和一个复杂的过程出现，可以通过结合来自多个学科的污染管理知识来向学生解释由石油化学工业引起的环境问题。通过利用生物技术、水处理工程、空气污染控制、武器和分析化学方面的多学科知识，可以共同解决环境问题，并拓宽学生的知识范围，以加深他们对这些环境问题的理解。
结语
简而言之，不仅要努力在石油化学教育课程中讲解石油加工的技术和原理，而且还应该能够向学生讲解石油加工过程中出现的环境问题，并培养在石化产品领域的环境保护概念，为未来的发展奠定了基础，这也是解决石油化学行业污染问题的必然选择。
参考文献
[1]黄伟莉.打造石油化工特色的化工仿真课程教学改革[J].广州化工，2019，47（08）：163-164.
[2]申满对，吴德良.劣质原油加工及其主要环境问题与对策[J].炼油技术与工程，2015，41（04）：47-49..
[3]吴元欣，朱圣东.后石油经济时代的石油化学工业[J].石油化工，2017，25（05）：23-25.
关键词：石油化学;课程;环境保护理念
引言
石油化学是介绍石油和石油产品的化学组成，各种性质以及相互关系的主题。本课程侧重于石化成分，石油产品添加剂和石油成因分析方法，介绍石油加工的化学原理，包括热转化和各种催化转化过程，并简要介绍了由石油和天然气生产石化产品的方法。
1.石油化学特色教学的原则
1.1根据社会市场需求，要有新的教育观念
经过四年的大学学习，大学生将来必须进入社会，而学生的就业率已逐渐成为评估大学教育质量的标准。因此，石化特色教育的原则之一就是通过响应社会市场的需求，向大学教育引入新的教育理念，培养具有社会要求的综合型人才。
1.2重视师资队伍的建设和加强
化学工程专业的教师必须具有丰富的教育经验，强大的科学研究技能以及对工业生产中各种技术过程的熟悉。化学专业是一门应用专业，为了适应社会的快速发展，有必要彻底分析石化行业的前景，并运用理论知识和实践技能来帮助学生适应新的化学发展要求。
1.3保证特色专业的稳定性和创新性
化学工程与技术专业知识的形成，是在不断创新的基础上，逐步树立石化课程在日常教育中的独特之处，并根据这一原则，将继续建设和完善化学工程与技术中独特的石化教育。保持一定的稳定性，随着社会科技进步的发展，充分发挥特色专业的优势，通过探索和创新逐步塑造特色专业。
2.石油化学与环境问题
2.1石油加工引起的环境问题
石油是多种成分的复杂混合物，包括碳氢化合物和非碳氢化合物。除了微量金属元素和非金属元素外，主要元素还包括C、H、S、N、O。 S、N、O是构成石油中非烃的元素，也称为杂原子。它们构成了石油中的非烃类化合物。原油中这三种元素的含量不高，但它们包含这些杂原子。原油中非烃类化合物的比例很大，对石油加工过程和环境的影响也很大。例如，硫在石油中以元素硫、H2S、硫醇、硫化物、二硫化物等等形式存在。当进入环境时，会加剧了酸雨的影响，并且是有毒和异味污染的原因。例如，当在催化裂化过程中将真空馏出物用作原料时，原料中所含的硫的约10%至15%进入焦炭，焦炭在再生器中燃烧，并且硫被转化为SOz和SO，这些硫化物与再生烟道气一起释放到大气中，造成空气污染。另外，硫容易产生硫化氢、硫化铁、硫醇等对生产设备有腐蚀作用的物质。
重金属元素通常以三种形式存在于原油中：以乳化状态分散在石油水中所含的盐中，可以在石油脱盐和脱水过程中除去。极细的矿物颗粒悬浮在石油中，其中一些可以在原油脱水过程中去除。与有机化合物或配合物结合使用时，在原油脱盐和脱水过程中很难去除这种重金属部分。重金属含量过多不利于原油加工。例如，镍和钒等重金属元素会导致石油加工过程中催化裂化催化剂中毒，严重的设备腐蚀以及过量的石油焦灰含量。重金属在原油加工过程中很难完全去除，有些重金属分布在石油产品，渣油、沥青质等中。如果处理不当，重金属会进入环境并造成严重的环境污染。
2.2以石油化学手段处理环境问题
一些学者指出，在石油经济中，石化工业的可持续发展面临巨大挑战。现代生物技术和化学技术的有机结合有利于提高资源利用效率和增强与环境的适应性。使之成为石化行业的未来发展方向。石化和环境本质上是密不可分的，石油的加工和生产会损害环境，但是造福于环境的可能性是不可否认的。石化产品具有各种产品以及各种化合物，使用它们开发的诸如表面活性剂之类的试剂可以应用于污水处理等技术。另外，石化行业生产过程中使用的过程集成技术，例如流化催化剂裂化，可以达到通过工艺结合和优化来节约能源，降低能耗的目的。石油化工也可以造福于环境，但仍然必须通过不断的探索来发现。
3.课程教学与环保理念
3.1提出环境保护主题，并从石化角度研究环境问题
在原有的教学内容的基础上，还应增加环境保护的主题，当然还要讨论石化的理论知识和反应原理，不能忽视石油加工引起的环境问题。随着基础化学理论在石油加工领域的应用，石油化学涉及许多过程和复杂原理，例如热转化过程、催化裂化、催化重组和催化加氢。在解释了这些课程的过程和原理之后，教师必须结合课程的实际情况，从石油化学的角度告知可能的环境污染，包括污染物的种类和数量以及相关污染物的风险。在污染产生环节中，可以比较每个设备的异同，最后，在老师的指导下，需要了解如何预防和管理各种污染物的污染以及如何处理它们。此外，教师可以使用“问题”教学方法来增加学生在课堂上的参与度并激发学生思考的能力。
3.2注意實验与实践
要学习以应用程序为中心的课程，最好的方法参加实验和相关实践。不仅可以更接近知识应用程序的实际对象，而且还促进了集成并避免了书面对话。根据学校的实验室条件和上课时间，可以将课程实验设置为学生参与的组成部分。例如，确定重油的密度和凝固点，可让学生了解如何确定石油和石油产品的不同密度以及重油的流动性和凝固点之间的关系。确定重油残留碳，可以让学生掌握重油电炉法残炭实验方法。了解重油的热解缩合反应过程，并通过确定重油沥青含量和确定重油的四种成分来确定重油的概念。学会分离饱和、芳香族、树胶、沥青质和重油的四个成分。从基础开始，可以通过简单地尝试理解石油的成分，简单的分离和处理方法，重油的转化以及化学试剂的制备，来了解有关这些成分和过程对环境的影响的更多信息，以及相应的解决措施。
3.3结合多个学科来解决环境问题
环境污染的发生通常以多种方式和一个复杂的过程出现，可以通过结合来自多个学科的污染管理知识来向学生解释由石油化学工业引起的环境问题。通过利用生物技术、水处理工程、空气污染控制、武器和分析化学方面的多学科知识，可以共同解决环境问题，并拓宽学生的知识范围，以加深他们对这些环境问题的理解。
结语
简而言之，不仅要努力在石油化学教育课程中讲解石油加工的技术和原理，而且还应该能够向学生讲解石油加工过程中出现的环境问题，并培养在石化产品领域的环境保护概念，为未来的发展奠定了基础，这也是解决石油化学行业污染问题的必然选择。
参考文献
[1]黄伟莉.打造石油化工特色的化工仿真课程教学改革[J].广州化工，2019，47（08）：163-164.
[2]申满对，吴德良.劣质原油加工及其主要环境问题与对策[J].炼油技术与工程，2015，41（04）：47-49..
[3]吴元欣，朱圣东.后石油经济时代的石油化学工业[J].石油化工，2017，25（05）：23-25.