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教材是知识的载体,是学生学习和教师进行课堂教学的主要依据。以《认识角》为例,探讨教师如何在深入剖析教材、理解教材知识结构和编者意图的基础上,剖析学生学情,进而直面学生的认知冲突,选择合理教学策略,关注学生思维,引导建构知识的教学思考与实践。
关注学生思维 引导建构知识——《认识角》(北师大版)的教学思考与实践
【摘 要】
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教材是知识的载体,是学生学习和教师进行课堂教学的主要依据。以《认识角》为例,探讨教师如何在深入剖析教材、理解教材知识结构和编者意图的基础上,剖析学生学情,进而直面学
【机 构】
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南平市教师进修学校
【出 处】
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武夷学院学报
【发表日期】
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2015年03期
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