【摘 要】
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在语言习得过程中,词汇以固定或半固定的组合作为整体单位提取并输出的方法备受语言专家学者的关注。通过对高职学生大学英语教学实验,依据SPSS社会科学统计软件对学生在实验
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在语言习得过程中,词汇以固定或半固定的组合作为整体单位提取并输出的方法备受语言专家学者的关注。通过对高职学生大学英语教学实验,依据SPSS社会科学统计软件对学生在实验前后成绩差异的对比分析以及变量之间的相关关系分析后,得知：在高职大学英语教学中实施＂词块法＂教学模式是可行的、有效的。因此,建议在高职英语教学中推广这一教学模式,以取得良好的教学效果,提升教育教学质量。
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