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农村的小学数学教育是我国数学教育的薄弱环节，相对于城市而言，距离教育中心地带更为偏远，信息传播的速度也相对较慢。并且，农村数学教学深受传统教育方式的影响，主要以教师教授、学生解题为主，题海战术为主。学过之后，学生记住的仅仅是答案，并没有真正理解和弄懂这与自己平时的生活有什么具体的联系。现在有很多农村学校的教学硬件设施配置不够完备，实际操作起来遇到很多问题，这对小学数学生活化教学造成了很大的影响。对于刚刚接触数学的小学生而言，一味地说教很容易会引起学生的反感，让他们对学习数学丧失兴趣。