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摘 要:随着电子技术的快速发展,知识更新的速度加快,社会对电子应用技术人才的要求也越来越高,这给电子专业带来了机遇的同时也带来了巨大的压力。电子专业是一门实践性很强的学科,应用于社会的各行各业,传统的教育方法已很难适应现代社会高速发展的需要,深化职业教育中的电子专业教学改革势在必行。
关键词:中职;电子专业;教学改革;探索
中图分类号:TM1-4 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0175-01
中职教育是以就业为导向,注重培养学生技能的教育。中职学生的学习目标是为了能够达到并胜任一个岗位的要求。中职教育培养的是有一定技能水平的高素质的劳动人员。电子专业具有行业发展快,教学要求实践性强的一门学科,并且讲究应用性、创新性。传统的教学存在一定的弊端,缺乏对学生的实践能力和创新能力的培养,因此,深化职业教育电子专业教学改革势在必行。
一、传统教学存在的弊端
1.在传统教学中,因电子设备缺少或是不足,一些教师只能借助于模型、挂图等教学工具来演示和阐述所讲内容,但对于不能看见的事物和一些抽象的概念,不能形象的描述出教学知识点。教师将传授知识定为教学的核心目标,导致了以教师为教育教学的中心,学生只是被动的辅助地位。在整个教学过程中,只注重了知识的传授,一味的只是让学生学习,形成“教师为主,学生为辅”的教学,不利于学生潜力的发挥,影响了学生学习的积极性、主动性,阻碍了学生独立分析问题和解决问题能力的培养,不利于激发学生的学习兴趣。
2.对于电子专业课程来说,有多知识不能通过挂图、黑板等描述清楚的内容,尤其是对于电路的定律、规律,单靠语言来描述是很难让学生理解和把握,因此电子专业课程越发显地难以理解。使教师很难把概念化、抽象化的知识形象化、生动化,学生也不容易接受。
3.教学缺乏延展性,传统教学仍是采用以教师、课本、课堂为中心的方式。由于时间和一些客观因素的限制,教学范围只能集中在教室课堂很小的范围内,教师缺乏辅助教学手段,达不到多样化教学的要求。
4.传统的教学活动很多采用板书授课,大量的内容写到黑板上,即死板又费时。激发不了学生的学习兴趣,课堂进行缓慢,课容量减少,效果很差。
总之,传统的电子专业教学存在着教学方法单一、教学手段老旧和知识覆盖面低等等的弊端,造成学生学习兴趣低,缺乏创新能力和自主学习能力, 电子专业教学改革就是要充分调动学生思维的积极性和主动性,有目的培养学生思维能力和创造能力,最大程度的利用现有教学资源,达到教学成果最大化。
二、电子专业教学改革的方向
我作为一名电子专业教师,认为必须对教学方法进行改进以提高教学质量,从而达到培养出适合于职业技术教育特点的实用型技术人才的目的。对教学方法改进可注重以下几个方面:
(一)创造良好的课堂氛围
良好的开头就可以吸引学生的目光,那就需要有趣的提问,这样的话就可以使他们对学习产生兴趣,并产生强烈的求知欲。从而进一步调动学生学习的自觉性和积极性。应全面提出教学任务要求,这就要求教师在重视实训的基础上,步步深入,有趣的创设问题情景和活动情景,激发学生学习兴趣。
(二)激发学生的学习兴趣
中职的学生一般基础差、吸收能力差,且普遍存在厌学思想,因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。良好的学习兴趣和情感能使人点燃智慧的火花,兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。教学时,我们一定要重视“引趣”,激发学生的求知欲。譬如:在《电工技能》教学中,初次讲解时,可先让学生看一下利用闪亮的工艺品“魔术棒”,并告诉他们这就是利用我们即将学习的知识制成的,课后可以自己制作。这样,课堂上,学生的注意力都非常集中,积极思考。课后许多学生积极准备元器件,动手制作。通过实践,一方面提高了学生学习兴趣和动手能力,另一方面也培养了他们的创新精神。
(三)培养学生的创新能力
教师在课堂教学设计中应注重培养学生的创新意识,塑造学生的创新个性。在电子专业实训课时,根据学生能力的高低,将全体学生分成若干组,每组5到6人左右,以组为单位进行实训,充分发挥团结合作的作用,组内成员相互协作、取长补短,依靠集体的力量,形成新的构思及方法,推动了创新学习的实施。在电子专业实训课中,学生如果提出自己的观点,这时教师应该鼓励学生根据自己的观点去分析原因,讨论修改电路。虽然不一定会成功解决,但在解决问题的过程中激发了学生的创新品质。
(四)采用现代化教学手段,提高教学效果
1.多媒体技术。教师可应用Authoware、PPt等自己动手制作多媒体课件,以满足课堂教学的需要。利用多媒体教学形象性、新颖性、多样性、丰富性、直观性的特点,使课堂更加生动、有趣。一个优秀的课件应具备形象生动、图形动态效果好、交互性强等特点,这就要求教师在制作多媒体的时候要根据知识内容,合理应用多媒体课件的这些特点。
2.网络资源。目前,网络的使用已无处不在,教师也可充分利用网络资源开设进行教学,网络资源的使用为学生提供了一个范围更广、内容更为广阔的教学范围,同时,也是激发学生学习积极性,提高课程教学质量的有效途径。进入网络教学,学生可以获得更多的教学辅导资源,如电子教案、参考书、课外电子制作课单元自测题、题等。譬如:在《电工基础》中讲解电磁感应现象前,可先让学生上网查看关于电工操作的演示视频,并让学生根据自己查到的知识得出自己的结论,这样教师讲起课来就非常容易,学习效率显著提高。
(五)加大技能训练力度,提高学生的动手能力
理论与实践相结合是学生能够掌握技能的最佳手段,反过来通过实践掌握理论,让学生理论与实践相结合,从而达到更好地掌握知识,提高技能水平的目的。因此,在教学过程中,要注意充分利用现有实训设备,让学生有熟练技能的机会,如照明电路、低压配电盘的安装、电动机控制电路、室内配线安装等等,这些都是很好的技能培养型实训内容。除了学校的实训课外,教师还可安排学生到校外电子场所去参观,去企业进行实践,使学生学习到在课堂上学不到的知识,看学校实训室看不到的设备,并让学生在行业实践中了解该行业的现状与发展趋势,为今后进入社会也奠定了一定基础。
总而言之,培养出高素质综合型的技能人才,就必须要进行教学改革,只有在教学过程中注意教学方法的实施,把握好活动过程中的环节,才能提高学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,从而提高电子专业的教学质量,从而不断地适应社会新形势下提出的高要求。
关键词:中职;电子专业;教学改革;探索
中图分类号:TM1-4 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0175-01
中职教育是以就业为导向,注重培养学生技能的教育。中职学生的学习目标是为了能够达到并胜任一个岗位的要求。中职教育培养的是有一定技能水平的高素质的劳动人员。电子专业具有行业发展快,教学要求实践性强的一门学科,并且讲究应用性、创新性。传统的教学存在一定的弊端,缺乏对学生的实践能力和创新能力的培养,因此,深化职业教育电子专业教学改革势在必行。
一、传统教学存在的弊端
1.在传统教学中,因电子设备缺少或是不足,一些教师只能借助于模型、挂图等教学工具来演示和阐述所讲内容,但对于不能看见的事物和一些抽象的概念,不能形象的描述出教学知识点。教师将传授知识定为教学的核心目标,导致了以教师为教育教学的中心,学生只是被动的辅助地位。在整个教学过程中,只注重了知识的传授,一味的只是让学生学习,形成“教师为主,学生为辅”的教学,不利于学生潜力的发挥,影响了学生学习的积极性、主动性,阻碍了学生独立分析问题和解决问题能力的培养,不利于激发学生的学习兴趣。
2.对于电子专业课程来说,有多知识不能通过挂图、黑板等描述清楚的内容,尤其是对于电路的定律、规律,单靠语言来描述是很难让学生理解和把握,因此电子专业课程越发显地难以理解。使教师很难把概念化、抽象化的知识形象化、生动化,学生也不容易接受。
3.教学缺乏延展性,传统教学仍是采用以教师、课本、课堂为中心的方式。由于时间和一些客观因素的限制,教学范围只能集中在教室课堂很小的范围内,教师缺乏辅助教学手段,达不到多样化教学的要求。
4.传统的教学活动很多采用板书授课,大量的内容写到黑板上,即死板又费时。激发不了学生的学习兴趣,课堂进行缓慢,课容量减少,效果很差。
总之,传统的电子专业教学存在着教学方法单一、教学手段老旧和知识覆盖面低等等的弊端,造成学生学习兴趣低,缺乏创新能力和自主学习能力, 电子专业教学改革就是要充分调动学生思维的积极性和主动性,有目的培养学生思维能力和创造能力,最大程度的利用现有教学资源,达到教学成果最大化。
二、电子专业教学改革的方向
我作为一名电子专业教师,认为必须对教学方法进行改进以提高教学质量,从而达到培养出适合于职业技术教育特点的实用型技术人才的目的。对教学方法改进可注重以下几个方面:
(一)创造良好的课堂氛围
良好的开头就可以吸引学生的目光,那就需要有趣的提问,这样的话就可以使他们对学习产生兴趣,并产生强烈的求知欲。从而进一步调动学生学习的自觉性和积极性。应全面提出教学任务要求,这就要求教师在重视实训的基础上,步步深入,有趣的创设问题情景和活动情景,激发学生学习兴趣。
(二)激发学生的学习兴趣
中职的学生一般基础差、吸收能力差,且普遍存在厌学思想,因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。良好的学习兴趣和情感能使人点燃智慧的火花,兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。教学时,我们一定要重视“引趣”,激发学生的求知欲。譬如:在《电工技能》教学中,初次讲解时,可先让学生看一下利用闪亮的工艺品“魔术棒”,并告诉他们这就是利用我们即将学习的知识制成的,课后可以自己制作。这样,课堂上,学生的注意力都非常集中,积极思考。课后许多学生积极准备元器件,动手制作。通过实践,一方面提高了学生学习兴趣和动手能力,另一方面也培养了他们的创新精神。
(三)培养学生的创新能力
教师在课堂教学设计中应注重培养学生的创新意识,塑造学生的创新个性。在电子专业实训课时,根据学生能力的高低,将全体学生分成若干组,每组5到6人左右,以组为单位进行实训,充分发挥团结合作的作用,组内成员相互协作、取长补短,依靠集体的力量,形成新的构思及方法,推动了创新学习的实施。在电子专业实训课中,学生如果提出自己的观点,这时教师应该鼓励学生根据自己的观点去分析原因,讨论修改电路。虽然不一定会成功解决,但在解决问题的过程中激发了学生的创新品质。
(四)采用现代化教学手段,提高教学效果
1.多媒体技术。教师可应用Authoware、PPt等自己动手制作多媒体课件,以满足课堂教学的需要。利用多媒体教学形象性、新颖性、多样性、丰富性、直观性的特点,使课堂更加生动、有趣。一个优秀的课件应具备形象生动、图形动态效果好、交互性强等特点,这就要求教师在制作多媒体的时候要根据知识内容,合理应用多媒体课件的这些特点。
2.网络资源。目前,网络的使用已无处不在,教师也可充分利用网络资源开设进行教学,网络资源的使用为学生提供了一个范围更广、内容更为广阔的教学范围,同时,也是激发学生学习积极性,提高课程教学质量的有效途径。进入网络教学,学生可以获得更多的教学辅导资源,如电子教案、参考书、课外电子制作课单元自测题、题等。譬如:在《电工基础》中讲解电磁感应现象前,可先让学生上网查看关于电工操作的演示视频,并让学生根据自己查到的知识得出自己的结论,这样教师讲起课来就非常容易,学习效率显著提高。
(五)加大技能训练力度,提高学生的动手能力
理论与实践相结合是学生能够掌握技能的最佳手段,反过来通过实践掌握理论,让学生理论与实践相结合,从而达到更好地掌握知识,提高技能水平的目的。因此,在教学过程中,要注意充分利用现有实训设备,让学生有熟练技能的机会,如照明电路、低压配电盘的安装、电动机控制电路、室内配线安装等等,这些都是很好的技能培养型实训内容。除了学校的实训课外,教师还可安排学生到校外电子场所去参观,去企业进行实践,使学生学习到在课堂上学不到的知识,看学校实训室看不到的设备,并让学生在行业实践中了解该行业的现状与发展趋势,为今后进入社会也奠定了一定基础。
总而言之,培养出高素质综合型的技能人才,就必须要进行教学改革,只有在教学过程中注意教学方法的实施,把握好活动过程中的环节,才能提高学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,从而提高电子专业的教学质量,从而不断地适应社会新形势下提出的高要求。