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【摘要】提出高中教师在新课程改革背景下应学会“四会”，会确立教学目标，会构建课堂结构，会精心设计，会认真实施。切实提高教学的有效性。
【关键词】课改；高中教师；课堂教学
引言
在课程改革逐步深入的今天，作为一名高中教师如何做才能适应课改，充分发挥课堂这块主阵地，怎样才能构建出既符合学生身心发展规律，又能促进学生身心健康发展的课堂。经过长期的一线教学，笔者认为构建出符合新课程要求的一堂好课应该从确立教学目标、构建课堂结构、精心设计以及认真实施四个方面着手。
1 研读课标、教材，确立教学目标
1.1 从“双基”到“三维”：教学大纲强调基础知识和基本技能的重要性，即所谓的“双基”，而课程标准提倡教学目标的确定应该从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行。这就要求教师在确定教学目标时，既要关注知识和技能的学习，又要关注学生的情感体验和正确的价值观导向。
1.2 摆正知识的位置：知识永远是学习的主要内容之一，知识既是本体，又是载体。在新课程的实施过程中，有些老师误以为知识变得不再重要，因而忽略知识的重要性。其实，学生无论接受什么形式的教育，现代公民必须具备的基本常识都应该通过接受教育来获取。
1.3 提高课堂的开放度：新课程倡导课堂教学的开放性。所谓课堂教学的开放，指的是教学应该大气，教师在教学过程中，不再囿于学科知识的限制，应该旁征博引，加强学科之间的联系，加强学科知识与社会实际和现实生活的联系。
1.4 认清学科魅力：教师在进行学科教学的过程中，应该了解学科发展的历程，学科历史以及学科建立过程中的一些重要人物的著作及贡献。一句话，就是要清晰的认识到学科的美学特质和魅力。
2 构建明晰的课堂结构
无论什么学科，一节课总有其独特的结构。所谓结构决定功能。笔者认为，在课程改革渐入佳境的今天，构建一堂好课的结构应注意以下几个方面。
2.1 创设情境，引入课题：无论是什么样的课型，在引入课题时，先精心创设一个情境对于学生的学习兴趣的调动，学习注意力的集中以及对知识的学习的难度的降低都起到非常好的促进作用。
2.2 探究研探，深化课题：在教学中，教师要尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让每一名学生都参与进来，充分利用自主学习、探究学习、合作学习、实践学习以及接受学习等学习方式让每一位学生都不同程度的收获学习的成就感。
2.3 综合归纳，小结课题：新课程强调通过学习，学生在综合归纳，总结提炼方面的能力要得到培养和提升。
2.4 联系实际，应用课题：学习的最终目的是要和实际生活紧密联系起来。因此，教师在教学过程中要引导学生利用所学知识解决实际问题。
3 精心设计
教师在备课时，既要关注学生的身心特点，又要关注学习基础；既要深研教材、课标，又要关注教学方法、手段、设备；既要研究教法，又要强调学法。
4 认真实施
4.1 营造明主平等的氛围：新课程强调师生人格是平等的，教学氛围应该是和谐、轻松而民主的。这就要求教师在课堂教学中，改变传统的师生观，树立新的学生观，尊重学生的人格，营造民主和谐的教学氛围。
4.2 有效启发。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”启发式教学强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。
4.3 讲究教学的艺术性：教师教学的艺术性是非常广泛的课题。在教学艺术性中，教师的语言艺术是非常重要的，教师的教学语言要关注以下三个方面，抑扬顿挫的语调变化，时强时弱的响度变化，时快时慢的节奏变化。
4.4 健康的心态：作为一名教师，健康的心态主要体现在教师的自信、乐观、积极向上的工作态度；发自内心的关爱学生；全情投入的工作激情；教学中的机敏；大气而有魄力。总之，教师的人格魅力和学识魅力的有机结合是教师心态的完美体现。
5 结语
总之，在课程改革逐渐深化的今天，作为一名高中教师，应该深入研究课堂教学的有效性，这是教学永恒的主题。而提升教学有效性的主阵地就是课堂。因此，教师在设计一堂课时，应通过确立教学目标，构建课堂结构，精心设计，认真实施等环节切实提高教学的有效性，为学生的终身发展和身心的健康成长奠基。
参考文献
[1] 教育部. 《普通高中政治课程标准（实验）》[M].北京：人民教育出版社，2003
[2] 教育部. 《普通高中物理课程标准（实验）》[M].北京：人民教育出版社，2003
[3] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》.
【关键词】课改；高中教师；课堂教学
引言
在课程改革逐步深入的今天，作为一名高中教师如何做才能适应课改，充分发挥课堂这块主阵地，怎样才能构建出既符合学生身心发展规律，又能促进学生身心健康发展的课堂。经过长期的一线教学，笔者认为构建出符合新课程要求的一堂好课应该从确立教学目标、构建课堂结构、精心设计以及认真实施四个方面着手。
1 研读课标、教材，确立教学目标
1.1 从“双基”到“三维”：教学大纲强调基础知识和基本技能的重要性，即所谓的“双基”，而课程标准提倡教学目标的确定应该从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行。这就要求教师在确定教学目标时，既要关注知识和技能的学习，又要关注学生的情感体验和正确的价值观导向。
1.2 摆正知识的位置：知识永远是学习的主要内容之一，知识既是本体，又是载体。在新课程的实施过程中，有些老师误以为知识变得不再重要，因而忽略知识的重要性。其实，学生无论接受什么形式的教育，现代公民必须具备的基本常识都应该通过接受教育来获取。
1.3 提高课堂的开放度：新课程倡导课堂教学的开放性。所谓课堂教学的开放，指的是教学应该大气，教师在教学过程中，不再囿于学科知识的限制，应该旁征博引，加强学科之间的联系，加强学科知识与社会实际和现实生活的联系。
1.4 认清学科魅力：教师在进行学科教学的过程中，应该了解学科发展的历程，学科历史以及学科建立过程中的一些重要人物的著作及贡献。一句话，就是要清晰的认识到学科的美学特质和魅力。
2 构建明晰的课堂结构
无论什么学科，一节课总有其独特的结构。所谓结构决定功能。笔者认为，在课程改革渐入佳境的今天，构建一堂好课的结构应注意以下几个方面。
2.1 创设情境，引入课题：无论是什么样的课型，在引入课题时，先精心创设一个情境对于学生的学习兴趣的调动，学习注意力的集中以及对知识的学习的难度的降低都起到非常好的促进作用。
2.2 探究研探，深化课题：在教学中，教师要尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让每一名学生都参与进来，充分利用自主学习、探究学习、合作学习、实践学习以及接受学习等学习方式让每一位学生都不同程度的收获学习的成就感。
2.3 综合归纳，小结课题：新课程强调通过学习，学生在综合归纳，总结提炼方面的能力要得到培养和提升。
2.4 联系实际，应用课题：学习的最终目的是要和实际生活紧密联系起来。因此，教师在教学过程中要引导学生利用所学知识解决实际问题。
3 精心设计
教师在备课时，既要关注学生的身心特点，又要关注学习基础；既要深研教材、课标，又要关注教学方法、手段、设备；既要研究教法，又要强调学法。
4 认真实施
4.1 营造明主平等的氛围：新课程强调师生人格是平等的，教学氛围应该是和谐、轻松而民主的。这就要求教师在课堂教学中，改变传统的师生观，树立新的学生观，尊重学生的人格，营造民主和谐的教学氛围。
4.2 有效启发。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”启发式教学强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。
4.3 讲究教学的艺术性：教师教学的艺术性是非常广泛的课题。在教学艺术性中，教师的语言艺术是非常重要的，教师的教学语言要关注以下三个方面，抑扬顿挫的语调变化，时强时弱的响度变化，时快时慢的节奏变化。
4.4 健康的心态：作为一名教师，健康的心态主要体现在教师的自信、乐观、积极向上的工作态度；发自内心的关爱学生；全情投入的工作激情；教学中的机敏；大气而有魄力。总之，教师的人格魅力和学识魅力的有机结合是教师心态的完美体现。
5 结语
总之，在课程改革逐渐深化的今天，作为一名高中教师，应该深入研究课堂教学的有效性，这是教学永恒的主题。而提升教学有效性的主阵地就是课堂。因此，教师在设计一堂课时，应通过确立教学目标，构建课堂结构，精心设计，认真实施等环节切实提高教学的有效性，为学生的终身发展和身心的健康成长奠基。
参考文献
[1] 教育部. 《普通高中政治课程标准（实验）》[M].北京：人民教育出版社，2003
[2] 教育部. 《普通高中物理课程标准（实验）》[M].北京：人民教育出版社，2003
[3] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》.