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[摘要]讲解化学计算题时，利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解，举一反三，加强了学生分析、比较、解决问题的能
[关键词]化学；开放式教学
“开放式”教学方法是指在课堂教学中创设一定的问题情景，通过学生的主动探索、思考研究，并在教师的帮助下获取知识或科学结论的一种方法。这就要求我们在教學中体现学生学习的主体性和主动性。给人以鱼，不如授人以渔，要想较好地体现出学生的主体性，就必须要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养。在化学教学中，培养学生的自学能力，具体表现在两个方面：首先是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法；其次是加强学生学习方法的训练。教学实验证明，学生如果没有很好的阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义和基本的化学概念，久而久之也就缺乏了阅读教科书的兴趣。有的学生即使在课堂上听懂了，但不能从阅读教科书中去深入理解和巩固，很快就会模糊乃至忘记。所以我们教师应该有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，使得教材与课堂教学相配合，这样既能起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上得到验证，从而激发学生自学的乐趣。比如物理性质可以让学生阅读自学，物质的用途可引导学生结合化学性质，联系生活实际总结得出：气体的实验室制法，可以引导学生阅读教材，再相互讨论合作，得出方法、步骤、装置等：在进行有机化学中的甲烷、乙烯、乙炔实验室制法的教学时，也可采取上述方法达到学生自学的目的。
知识固然很重要，但是科学的方法比知识更重要，掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识大门的金钥匙。因此，在教学中不仅要指导学生自学，还须对学生进行学习方法的训练。教师应指导学生阅读教材，让学生在教师的引导下悟出道理。教师要给学生拟定阅读提纲，让学生带着问题阅读教材。阅读过程要求学生画出重点和难点，整理归纳，合作交流，抓住关键词，借助图表整理同类知识，把分散的知识点联系起来，同时增加课堂讨论与练习时间，这样有助于学生动手动脑，可使学生全身心地投入学习，活跃课堂气氛。为了更好培养学生的合作性，可以由学生自由组成学习小组，组内同学互帮互助，小组之间展开竞争，让大课堂变为小课堂，进一步培养学生之间的合作意识、竞争意识。只有在教学中培养学生的自学能力，才能使学生在将来的工作中接受新知识，新技能，更好地适应社会的需要。
因受应试教育的影响，有些教师为了节省时间多讲习题，会减少实验，结果使学生缺乏实践经验，动手能力差，不利于学生创造性思维的培养。化学是一门实验科学。化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。首先我们可以改演示实验为学生实验，激发学生探究的意识。若将某些操作简易、现象明显的演示实验改为学生实验，能充分调动学生认识的积极性、主动性和探索性。其次改验证实验为探索实验，培养科学探究的方法和能力。牛顿说：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现。”最后也需广泛开展课外小实验，培养创新能力。不但丰富了学生的课外生活，更有利于发展学生的智力，培养学生的创新能力。例如，学习原电池知识后，布置一个课外作业：利用生活的某些物品自制简易原电池，引导学生把课堂上学到的知识转变成实际的应用。化学实验教学不仅可以完善学生学科素质，还培养了学生创新意识和训练学生创造思维能力。
传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯和投影片，这些手段简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容，易学易用。但是有一定的局限性，表现为形式呆板、僵硬，不能很好地展现化学中的微观问题，并且容量较小。而多媒体技术可以很好地解决这些问题：以电视、录像、实物展示等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段可以为学生提供良好的学习环境，能真正实现因材施教，强化学生对知识的理解和掌握。而且计算机的模拟功能可使抽象的内容形象化、静止的内容动态化，便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的知识结构，调动学生的兴趣。比如在讲解“电子云”的时候，概念很抽象，教师用语言、挂图均不易表达清楚，但采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可以直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念。多媒体还可以展现有机化学中一些分子的立体结构和取代反应、加成反应的历程，可以帮助学生深刻理解这些难以理解的问题，巩固知识，加强记忆。以及化工生产过程、回避不做的有毒的、危险性较大的实验，均可采用多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对这些知识的理解和掌握。讲解化学计算题时，利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解，举一反三，加强了学生分析、比较、解决问题的能力。将传统的教学手段和多媒体技术相结合，可以有效地改革教学手段，提高教学效率。
综上所述，用现代教育思想和教育技术改革教学方法是极富发展前景的，它有利于探索和促进教育现代化的进程。它的宗旨和任务就是促进基础教育从应试教育向素质教育转变，从而为国家、为民族培养新时代的高素质人才，为二十一世纪的经济竞争、科技竞争、军事竞争和综合国力竞争服务。探索教育现代化、探索教学改革，是我们每个教育工作者的一项责任和使命，让我们携起手来共同努力，为现代化教育创造更美好的明天。
[关键词]化学；开放式教学
“开放式”教学方法是指在课堂教学中创设一定的问题情景，通过学生的主动探索、思考研究，并在教师的帮助下获取知识或科学结论的一种方法。这就要求我们在教學中体现学生学习的主体性和主动性。给人以鱼，不如授人以渔，要想较好地体现出学生的主体性，就必须要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养。在化学教学中，培养学生的自学能力，具体表现在两个方面：首先是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法；其次是加强学生学习方法的训练。教学实验证明，学生如果没有很好的阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义和基本的化学概念，久而久之也就缺乏了阅读教科书的兴趣。有的学生即使在课堂上听懂了，但不能从阅读教科书中去深入理解和巩固，很快就会模糊乃至忘记。所以我们教师应该有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，使得教材与课堂教学相配合，这样既能起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上得到验证，从而激发学生自学的乐趣。比如物理性质可以让学生阅读自学，物质的用途可引导学生结合化学性质，联系生活实际总结得出：气体的实验室制法，可以引导学生阅读教材，再相互讨论合作，得出方法、步骤、装置等：在进行有机化学中的甲烷、乙烯、乙炔实验室制法的教学时，也可采取上述方法达到学生自学的目的。
知识固然很重要，但是科学的方法比知识更重要，掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识大门的金钥匙。因此，在教学中不仅要指导学生自学，还须对学生进行学习方法的训练。教师应指导学生阅读教材，让学生在教师的引导下悟出道理。教师要给学生拟定阅读提纲，让学生带着问题阅读教材。阅读过程要求学生画出重点和难点，整理归纳，合作交流，抓住关键词，借助图表整理同类知识，把分散的知识点联系起来，同时增加课堂讨论与练习时间，这样有助于学生动手动脑，可使学生全身心地投入学习，活跃课堂气氛。为了更好培养学生的合作性，可以由学生自由组成学习小组，组内同学互帮互助，小组之间展开竞争，让大课堂变为小课堂，进一步培养学生之间的合作意识、竞争意识。只有在教学中培养学生的自学能力，才能使学生在将来的工作中接受新知识，新技能，更好地适应社会的需要。
因受应试教育的影响，有些教师为了节省时间多讲习题，会减少实验，结果使学生缺乏实践经验，动手能力差，不利于学生创造性思维的培养。化学是一门实验科学。化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。首先我们可以改演示实验为学生实验，激发学生探究的意识。若将某些操作简易、现象明显的演示实验改为学生实验，能充分调动学生认识的积极性、主动性和探索性。其次改验证实验为探索实验，培养科学探究的方法和能力。牛顿说：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现。”最后也需广泛开展课外小实验，培养创新能力。不但丰富了学生的课外生活，更有利于发展学生的智力，培养学生的创新能力。例如，学习原电池知识后，布置一个课外作业：利用生活的某些物品自制简易原电池，引导学生把课堂上学到的知识转变成实际的应用。化学实验教学不仅可以完善学生学科素质，还培养了学生创新意识和训练学生创造思维能力。
传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯和投影片，这些手段简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容，易学易用。但是有一定的局限性，表现为形式呆板、僵硬，不能很好地展现化学中的微观问题，并且容量较小。而多媒体技术可以很好地解决这些问题：以电视、录像、实物展示等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段可以为学生提供良好的学习环境，能真正实现因材施教，强化学生对知识的理解和掌握。而且计算机的模拟功能可使抽象的内容形象化、静止的内容动态化，便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的知识结构，调动学生的兴趣。比如在讲解“电子云”的时候，概念很抽象，教师用语言、挂图均不易表达清楚，但采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可以直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念。多媒体还可以展现有机化学中一些分子的立体结构和取代反应、加成反应的历程，可以帮助学生深刻理解这些难以理解的问题，巩固知识，加强记忆。以及化工生产过程、回避不做的有毒的、危险性较大的实验，均可采用多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对这些知识的理解和掌握。讲解化学计算题时，利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解，举一反三，加强了学生分析、比较、解决问题的能力。将传统的教学手段和多媒体技术相结合，可以有效地改革教学手段，提高教学效率。
综上所述，用现代教育思想和教育技术改革教学方法是极富发展前景的，它有利于探索和促进教育现代化的进程。它的宗旨和任务就是促进基础教育从应试教育向素质教育转变，从而为国家、为民族培养新时代的高素质人才，为二十一世纪的经济竞争、科技竞争、军事竞争和综合国力竞争服务。探索教育现代化、探索教学改革，是我们每个教育工作者的一项责任和使命，让我们携起手来共同努力，为现代化教育创造更美好的明天。