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对苏科版初中“萝卜条实验”进行再研究和二次开发，通过增加实验中萝卜条的数量，测量实验前后萝卜条长度变化和烧杯中溶液的体积变化，有效引入定量研究的基本方法，可以使实验数据更精确，实验现象更显著，实验结论更科学。在实验教学中，让学生体悟溶液浓度，充分调动学生的多种感官，因势利导构建原理模型，联系生产生活深化对知识的理解，从而进一步提升学生的实验技能。