【摘 要】
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随着我国经济水平的提高,在建设新时代更繁荣的社会主义时期,人们对精神文化层次的需求更丰富.特别是大学生,美育的教育对其心理的健康成长有着重要的作用.音乐教育与其他学科一样,都需要先进的教学方法理论进行指导.达尔克罗兹音乐教学法作为世界三大音乐教学法之一,以动作表现音乐,听觉训练为主,理论学习为辅,对解决我国当代大学生公共音乐教育面临的问题具有重要的指导意义.本文作者通过相关教学实践完成相应的理论探索,以达尔克罗兹音乐教学体系为理论指导,结合西南地区高校公共音乐教学的现状,从本土化视角出发,提炼出适合本地区
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随着我国经济水平的提高,在建设新时代更繁荣的社会主义时期,人们对精神文化层次的需求更丰富.特别是大学生,美育的教育对其心理的健康成长有着重要的作用.音乐教育与其他学科一样,都需要先进的教学方法理论进行指导.达尔克罗兹音乐教学法作为世界三大音乐教学法之一,以动作表现音乐,听觉训练为主,理论学习为辅,对解决我国当代大学生公共音乐教育面临的问题具有重要的指导意义.本文作者通过相关教学实践完成相应的理论探索,以达尔克罗兹音乐教学体系为理论指导,结合西南地区高校公共音乐教学的现状,从本土化视角出发,提炼出适合本地区当今大学生的公共音乐课程教学模式的理论轮廓——以学生为主、游戏教学、翻转课堂,结合民族音乐元素的新型音乐教学模式,以及针对非音乐专业学生的音乐普及教育的相关问题,研究成果具有一定的创新性.
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发挥党史育人功能是高校落实立德树人根本任务的必然要求.大学生党史教育要用党的百年历史引领大学生做坚定的中国特色社会主义道路拥护者和实践者.主客体关系如何建构对大学生党史教育能否取得实效至关重要,改变传统高校师生主客二分的教育模式,将马克思主义人学理论与哈贝马斯交往行为理论融入大学生党史教育,以坚定政治置身性、秉持区别性对待理念、把握学生主体层次性、提升师生创生性等多维度打开大学生党史教育主客体关系建构的新视野,增进大学生党史教育实效.
在“双高计划”背景下,高职师范类专业学生的思政课教学工作具有指向性明确、层次内容要求高和历史传承的特点.本文以高职师范专业人才培养目标为切入点,采用实证研究的方法分析咸阳职业技术学院师范专业思政课教学存在的问题,探索师范类专业思政课教学方法及路径,从而凸显思政课教学的实效性.
本文围绕洪堡教育思想中的Bildung(教育)这一核心概念,结合我国高校思政建设的人才培养需求,对洪堡教育思想体系中对普遍教育、个性培养和价值观疏导主张进行新的解读,从德国高等教育发展的主流指导性思想中获取对我国高校外语专业学术性与师范性有机结合的理论依据,为高校落实立德树人根本任务提供思路参考.
瓦尔登菲尔茨将哈贝马斯所主张的哲学意见视为“理性的联盟系统”,即用各种理性形式的艰难合作和重新组织来代替某一唯一的包罗万象的理性.在此联盟系统中,以语言实用学为视域,哈贝马斯开启了对传统理性观的批判,同时又完成了反思、转型和重建,生成了以交往理性为基底的交往行动理论,本文对此进行了一定分析.
随着互联网+时代的到来,行业及企业对毕业生计算机应用能力提出了更高的要求,原有的“普及式”教学内容及方法已无法满足专业人才培养需求.文章分析环保专业《计算机办公应用技术》课程教学中存在的“供—需”脱节、教学内容陈旧、教学模式单一、教学方式陈旧、教学评价不科学等问题,提出专业调研、课程体系构建、差异化教学等课程改革方法,以期环保专业学生能更好地服务地方经济发展和生态文明建设,更加适应环保行业发展需要.
校史文化是高校校园文化的重要组成部分,蕴含着学校的办学理念和丰富的思想政治教育资源.在全党深入开展党史学习教育之际,校史文化与党史学习教育深度融合有着内在的联系,不仅可以增强党史学习的实效性,丰富党史学习的内容,而且可以有效提升党史学习教育的感染力.本文以南京体育学院为例,探索校史文化融入党史学习教育的实现路径,从而拓展党史学习教育的深度、广度和宽度.
思政课作为落实立德树人根本任务和做好意识形态工作的关键课程,培育和践行社会主义核心价值观是其重要内容.从高校培育和践行社会主义核心价值观的实施现状看,在与思政课实践教学的相互融合中还需注重思考如何守正创新和全面系统有机融入.形成以课堂教学为基础、校园文化建设为延伸、社会实践为依托的多维度育人平台,创新高校思想政治理论课教育教学,推动思政教育与社会主义核心价值观教育双向有机融合.
将“课程思政”融入专业课程进行教学改革是促进新时代本科教育改革创新发展的基本要求,它强调要利用好各类课程中立德树人的元素,与思想政治教育起到协同作用.无论何种课程,均有相应的学科逻辑及思辨性内涵在其中,同时理论的存在以现实为其沃土,这都为课程思政的发展创造了基础条件.本文通过对计量经济学课程的分析,初步探索其课程思政的建设.
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