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摘 要:听力训练作为英语学习的难点,教师在听力教学过程中,应努力做好英语听力前的准备工作,使学生保持良好的听力心态,突破英语听力障碍,提高听力兴趣,强化英语语言基础。
关键词:英语教学 听力训练 强化策略
据美国著名外语教学法家Wilga M.Rivers 在“Principles of Second Language Learning and Teaching”一书中的统计,听说读写言语交际活动在人类活动中,听占实际时间45%,说占30%,读占9%.可见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。听力即听的能力,指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。学生通过听可大量吸收新的语言材料,加深所学语言的认识,并在此基础上不断促进说、读、写各项技能的发展。那么,如何在日常教学中加强学生的听力训练呢?
一、了解英语口语表达的特点
英语口语表达最明显的特点是非正规化,例如,人们在见面打招呼的时候一般常说:Hi,或者Morning!在正规的场合才会说:How do you do?此外,口语中存在着单词重读、音变、连读等状况,同时个别单词在美式英语和英式英语中的发音是不大一致的,只有学生更好地理解英语语言学习的特殊性,才能形成正确的英语思维,提高英语听力能力。
二、固定每天听,精听加泛听
古人云:“只要工夫深,铁杵磨成针。”从周一至周五,我们可以让学生每天课前听10分钟的英语,大家听一样的内容,听的时间也是一样的,即利用上午第一节课的前10分钟,课代表播放录音磁带,课前2分钟核对答案。这个是每天必听的,除非停电。听力材料可以来自学生的试卷或《学英语报》,有时可以听重复的内容。每学期的课文、磁带、听力材料、听力题等,我们可以一一归类保存。一旦要用就拿出来。对于一些好的听力材料,我们可以反复放给学生听(即精听),直到学生完全听懂,甚至可以复述出来。而对于一些高难度的,我们可以让学生自己在家听,进屋就能听见英语,只要制造一定的英语学习氛围即可以(即泛听)。
三、培养英语交际能力
针对大部分学生表现出来的对英语听力的惧怕、无从下手心理,教师应为学生提供更多的课堂练习机会,鼓励学生踊跃参加到课堂对话中来,在练习中大胆说英语,增加学生英语听力学习的自信心。例如,学生在练习句型转换的表达时:What is the weather like today?可以转换为How is the weather today?或者What do you think of the weather today?这样一来,练习英语听力的同时也进行了语法的基本学习,让学生充分认识到英语学习的灵活性与多变性,体会英语语言的主流表达方式。
关键词:英语教学 听力训练 强化策略
据美国著名外语教学法家Wilga M.Rivers 在“Principles of Second Language Learning and Teaching”一书中的统计,听说读写言语交际活动在人类活动中,听占实际时间45%,说占30%,读占9%.可见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。听力即听的能力,指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。学生通过听可大量吸收新的语言材料,加深所学语言的认识,并在此基础上不断促进说、读、写各项技能的发展。那么,如何在日常教学中加强学生的听力训练呢?
一、了解英语口语表达的特点
英语口语表达最明显的特点是非正规化,例如,人们在见面打招呼的时候一般常说:Hi,或者Morning!在正规的场合才会说:How do you do?此外,口语中存在着单词重读、音变、连读等状况,同时个别单词在美式英语和英式英语中的发音是不大一致的,只有学生更好地理解英语语言学习的特殊性,才能形成正确的英语思维,提高英语听力能力。
二、固定每天听,精听加泛听
古人云:“只要工夫深,铁杵磨成针。”从周一至周五,我们可以让学生每天课前听10分钟的英语,大家听一样的内容,听的时间也是一样的,即利用上午第一节课的前10分钟,课代表播放录音磁带,课前2分钟核对答案。这个是每天必听的,除非停电。听力材料可以来自学生的试卷或《学英语报》,有时可以听重复的内容。每学期的课文、磁带、听力材料、听力题等,我们可以一一归类保存。一旦要用就拿出来。对于一些好的听力材料,我们可以反复放给学生听(即精听),直到学生完全听懂,甚至可以复述出来。而对于一些高难度的,我们可以让学生自己在家听,进屋就能听见英语,只要制造一定的英语学习氛围即可以(即泛听)。
三、培养英语交际能力
针对大部分学生表现出来的对英语听力的惧怕、无从下手心理,教师应为学生提供更多的课堂练习机会,鼓励学生踊跃参加到课堂对话中来,在练习中大胆说英语,增加学生英语听力学习的自信心。例如,学生在练习句型转换的表达时:What is the weather like today?可以转换为How is the weather today?或者What do you think of the weather today?这样一来,练习英语听力的同时也进行了语法的基本学习,让学生充分认识到英语学习的灵活性与多变性,体会英语语言的主流表达方式。