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【摘要】随着双减政策的实施，教师针对语文教学内容设计也会发生变化。对于如何给小学生留作业以及留多少作业，都应该制定相应的策略，有效保证课堂质量和学生学习质量。双减政策可能会对于小学生来说是一个非常不错的选择和策略，在针对小学生这个心理作用下，教师应该积极倡导学生改变这种想法。再进行减少作业和写作业的时间限定的时候也应该注重教学质量的提高。本文针对教师布置小学语文作业的现状以及探究双减政策下小学语文作业设计的策略。
【关键词】双减背景下;小学语文作业;优化策略
在双减政策没有实施之前，小学语文作业设计很多，部分小学生抱怨作业时间长，小学生可能在做作业的时候没有时间观念，作业拖延的时间过长，小学生的缓慢行为会把正常做作业的时间更加延长。对于小学生来说，布置一点点作业可能也会花非常多的时间去完成。双减背景下作业的时间会缩短，老师布置的作业量也会减少。双减政策并不是不给小学生留语文作业，而是针对小学生压力过大现象，布置更加完美有效的作业。教师应该针对双减政策制定相关优化小学语文作业策略，將小学生布置作业更加完美有效，提高学生学习能力。
一、分析布置小学生语文作业现状
在传统教学中，小学语文教师可能会担心学生，在课堂上没有把知识完全的记住，教师可能会布置一些作业，或者布置一些让家长督促完成的作业。家长在工作完之后可能会疲劳无暇顾及学生的作业情况，导致学生在做作业时拖拉，没有精力。最终会导致学生对于写作业产生负面情绪，无法完成老师布置的作业。教师针对小学语文作业没有优化的设计，不知道怎样合理的安排小学生的作业，小学教师可能会不留作业的情况。不留作业，家长也会产生担心的心理，留作业过多的情况，家长也会抱怨学校，抱怨教师给孩子的压力太大。
二、双肩背景下小学语文作业设计的优化方法
（一）布置有关阅读方面的作业，提高小学生阅读能力
对于小学生来说，在读书方面有欠缺，学生对于读书不流利，阅读课文参差不齐，教师应该针对这方面学生的欠缺布置有关阅读方面的作业，比如可以让学生朗读课文。阅读能力需要从小就应该培养起来的，通过阅读知识来提高阅读水平能力，不仅能够增加小学生对阅读的兴趣，也能够使学生通过阅读文章来增加自己的写作水平。小学生对于汉字方面的学习也有欠缺，在阅读的时候，可以借助字典或者上网查汉字读音。帮助小学生在阅读的时候认识更多的汉字。这也会让学生在做作业时有自我满足感，小学生会觉得在做作业的时候收获知识。
比如，部编版小学六年级，第四单元第1课《北京的春节》，教师在讲完这一个课文之后，可以布置相关的作业。布置朗读本节课文，你最喜欢的部分。可以通过上传音频到微信群或者软件上。软件上可能会有自动评分的功能，可以多次让小学生练习阅读。另一方面，对于布置学生最喜欢的片段，学生可能会引起关注，对于这篇课文的中心点更加印象深刻。作业设计比较优化，就会使学生更有动力去有效的完成老师布置的作业。不仅能够突出课堂上的重点，也能使同学们在学习上进步。教师也可以根据本课学习的相关内容，给小学生布置与教材有联系的课外阅读，开阔小学生的视野，激发小学生的阅读兴趣。
（二）对于成绩悬殊的学生，采用难易层次布置作业
学生在不同的年龄阶段都会发生成绩悬殊的情况，教师应该做到一视同仁，而对于这一种情况，教师可以采用布置作业难易层次的策略。教师针对于成绩好的，应该稳重正常的学习成绩发挥，对于成绩不好的同学，也不应该放弃。教师可以根据这一个情况布置相关作业，有效提高整个班级的平均成绩和教学效果。这样也会让同学们更有动力去追赶成绩好的同学。
比如，部编版小学六年级上册语文第四单元《马诗》、《石灰吟》、《竹石》，在学习这节课的时候，教师可能会让同学们先背过。对于记忆力比较好的同学，可以布置前两首古诗背诵，对于记忆力或者自制力比较差的同学，可以要求背一首。但是最终达到的效果必须是三首全部背过。学生与学生之间的记忆知识的程度是不一样的。教师针对于记忆力比较缓慢的学生，可以布置一点点背诵作业，分时间依次完成。虽然相比于其他同学要慢，但是最终达到的效果是一样的。如果教师一次性要求全班同学全部背过，可能会使学生产生压力的心理学生不愿意去背诵。分层次布置作业会使教学效果更加良好，也会使同学们更加积极主动的完成老师布置的作业。同时也会缩短作业的时间，不会占用太多小学生的时间。
（三）教师布置有关教育方面的观看视频作业
对于小学生语文作业的实施办法，教师可以布置有关教育方面的观看视频的作业。通过看视频或者观看教育频道来激发小学生对于语文科目学习的兴趣。比如，大型教育节目《开学第一课》，培养小学生的爱国情怀，提高小学生爱国激情。也可以布置家长与学生共同观看的电视节目《朗读者》，锻炼小学生的语言表达能力并且会有所启发，促进小学生读书的阅读兴趣，从而促进学生全面健康发展。由于双减政策的实施，布置光看视频作业，既减少了小学生的作业量，并且减少了小学生写作业的时间，也能够使小学生更加有效的完成教师布置的作业。即使在双减政策的背景下，也能够让小学生收获知识。
综上所述，双减政策对于学生来说是非常重要的，作业量减少了，写作业的时间也减少了。但是对于教师来说，应该要更加优化留作业的情况，是作业在量少的情况下也能够增强教学效果。使同学们健康快乐的成长的同时，也能够学习到同样重量的知识。教师应该针对双检政策制定相关更加完美的布置作业策略。对于教师来说，小学生的教育更加重要。
参考文献
[1]吕梁山.双减政策的实施对于小学生布置作业的影响[J].2020（23）
[2]王者局.教师对于小学生布置语文作业的有效策略[J].2019（15）
【关键词】双减背景下;小学语文作业;优化策略
在双减政策没有实施之前，小学语文作业设计很多，部分小学生抱怨作业时间长，小学生可能在做作业的时候没有时间观念，作业拖延的时间过长，小学生的缓慢行为会把正常做作业的时间更加延长。对于小学生来说，布置一点点作业可能也会花非常多的时间去完成。双减背景下作业的时间会缩短，老师布置的作业量也会减少。双减政策并不是不给小学生留语文作业，而是针对小学生压力过大现象，布置更加完美有效的作业。教师应该针对双减政策制定相关优化小学语文作业策略，將小学生布置作业更加完美有效，提高学生学习能力。
一、分析布置小学生语文作业现状
在传统教学中，小学语文教师可能会担心学生，在课堂上没有把知识完全的记住，教师可能会布置一些作业，或者布置一些让家长督促完成的作业。家长在工作完之后可能会疲劳无暇顾及学生的作业情况，导致学生在做作业时拖拉，没有精力。最终会导致学生对于写作业产生负面情绪，无法完成老师布置的作业。教师针对小学语文作业没有优化的设计，不知道怎样合理的安排小学生的作业，小学教师可能会不留作业的情况。不留作业，家长也会产生担心的心理，留作业过多的情况，家长也会抱怨学校，抱怨教师给孩子的压力太大。
二、双肩背景下小学语文作业设计的优化方法
（一）布置有关阅读方面的作业，提高小学生阅读能力
对于小学生来说，在读书方面有欠缺，学生对于读书不流利，阅读课文参差不齐，教师应该针对这方面学生的欠缺布置有关阅读方面的作业，比如可以让学生朗读课文。阅读能力需要从小就应该培养起来的，通过阅读知识来提高阅读水平能力，不仅能够增加小学生对阅读的兴趣，也能够使学生通过阅读文章来增加自己的写作水平。小学生对于汉字方面的学习也有欠缺，在阅读的时候，可以借助字典或者上网查汉字读音。帮助小学生在阅读的时候认识更多的汉字。这也会让学生在做作业时有自我满足感，小学生会觉得在做作业的时候收获知识。
比如，部编版小学六年级，第四单元第1课《北京的春节》，教师在讲完这一个课文之后，可以布置相关的作业。布置朗读本节课文，你最喜欢的部分。可以通过上传音频到微信群或者软件上。软件上可能会有自动评分的功能，可以多次让小学生练习阅读。另一方面，对于布置学生最喜欢的片段，学生可能会引起关注，对于这篇课文的中心点更加印象深刻。作业设计比较优化，就会使学生更有动力去有效的完成老师布置的作业。不仅能够突出课堂上的重点，也能使同学们在学习上进步。教师也可以根据本课学习的相关内容，给小学生布置与教材有联系的课外阅读，开阔小学生的视野，激发小学生的阅读兴趣。
（二）对于成绩悬殊的学生，采用难易层次布置作业
学生在不同的年龄阶段都会发生成绩悬殊的情况，教师应该做到一视同仁，而对于这一种情况，教师可以采用布置作业难易层次的策略。教师针对于成绩好的，应该稳重正常的学习成绩发挥，对于成绩不好的同学，也不应该放弃。教师可以根据这一个情况布置相关作业，有效提高整个班级的平均成绩和教学效果。这样也会让同学们更有动力去追赶成绩好的同学。
比如，部编版小学六年级上册语文第四单元《马诗》、《石灰吟》、《竹石》，在学习这节课的时候，教师可能会让同学们先背过。对于记忆力比较好的同学，可以布置前两首古诗背诵，对于记忆力或者自制力比较差的同学，可以要求背一首。但是最终达到的效果必须是三首全部背过。学生与学生之间的记忆知识的程度是不一样的。教师针对于记忆力比较缓慢的学生，可以布置一点点背诵作业，分时间依次完成。虽然相比于其他同学要慢，但是最终达到的效果是一样的。如果教师一次性要求全班同学全部背过，可能会使学生产生压力的心理学生不愿意去背诵。分层次布置作业会使教学效果更加良好，也会使同学们更加积极主动的完成老师布置的作业。同时也会缩短作业的时间，不会占用太多小学生的时间。
（三）教师布置有关教育方面的观看视频作业
对于小学生语文作业的实施办法，教师可以布置有关教育方面的观看视频的作业。通过看视频或者观看教育频道来激发小学生对于语文科目学习的兴趣。比如，大型教育节目《开学第一课》，培养小学生的爱国情怀，提高小学生爱国激情。也可以布置家长与学生共同观看的电视节目《朗读者》，锻炼小学生的语言表达能力并且会有所启发，促进小学生读书的阅读兴趣，从而促进学生全面健康发展。由于双减政策的实施，布置光看视频作业，既减少了小学生的作业量，并且减少了小学生写作业的时间，也能够使小学生更加有效的完成教师布置的作业。即使在双减政策的背景下，也能够让小学生收获知识。
综上所述，双减政策对于学生来说是非常重要的，作业量减少了，写作业的时间也减少了。但是对于教师来说，应该要更加优化留作业的情况，是作业在量少的情况下也能够增强教学效果。使同学们健康快乐的成长的同时，也能够学习到同样重量的知识。教师应该针对双检政策制定相关更加完美的布置作业策略。对于教师来说，小学生的教育更加重要。
参考文献
[1]吕梁山.双减政策的实施对于小学生布置作业的影响[J].2020（23）
[2]王者局.教师对于小学生布置语文作业的有效策略[J].2019（15）