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◆摘 要：据调查我国未成年人犯罪数量占同龄人口比例的两倍。随着网络的发展，青少年所能看到的网络推荐内容越来越多，青少年缺少自我判断是非正确的能力，很容易迷失方向，不良文化的倾入，严重影响到青少年的身心健康。小学阶段是学生培养良好习惯的关键阶段，老师应该充分利用此特点，将优秀的传统文化渗透入课堂内，注重学生思想道德的培养。将优秀的传统文化渗透入德育中，加强学生思想的建设，老师可以通过开展一系列比赛，节日纪念日活动，主题活动探究等等，将网络与德育结合起来，通过“互联网+德育”传播优秀传统文化，引导学生参与，确保学习效率。
◆关键词：小学德育;优秀传统文化;渗透
一、德育中优秀传统文化渗透的意义
1.拓展中华优秀文化，提升人文素养。
将中华优秀传统文化引入课堂，在课堂上学生们分享，让学生们了解我们传统文化的魅力，汲取养分。感受传统文化和诗歌的魅力，聆听古代关于做人，做事的道理以及学习的方法和道理，从而潜移默化的影响着自己的人生，为自己的人生构建目标，提高自身的素养。让学生们学习古代优秀的古诗，不仅传承了优秀的传统文化同时又可以掌握课堂的内容，丰富自己的内心世界，提高自身的文学修养。比如在语文教材中《七律·长征》，通过学习长征，可以让同学了解现在美好生活来之不易，我们应该珍惜现在的生活，更应该学习勇敢顽强，以及不怕困难的长征精神。学生应该多多阅读传统的课外读物比如《弟子规》，《伦语》《三字经》，四大名著等等一系列传统书籍。
2.养成优秀的传统文化，健全人格。
学习传统文化，学生应该利用传统文化中的“礼仪”来规范自己，让自己学会通情，懂理，知意，养成基本的行为礼仪。通过礼仪来传承中国文化，加快，促进学生全面健康成长。学校应该开展传统文化礼仪课堂。将传统文化融入生活中，促进学生规范礼仪的形成。学校可以举报各种形式的传统文化节，如国庆节，清明节，重阳节等等让学生亲自体验传统节日，让学生感受我国传统文化多样性，博大精深。学校还可以开展戏曲欣赏课，让学生置身于祖国古典文化宝库。
3.健全教育管理体系，树立远大理想。
在应试教育的体制下，学生的德育只停留在表面上，没有落实到实处。学校应该主动设计评分标准，对学生进行全方面的评价，不应该把学习成绩作為是否优秀的唯一标准。把学习成绩做为统一的衡量标准，会使得学生逐渐丧失信心，导致青少年学生道德观念逐渐丧失。将传统文化融入德育中，让学生学习传统精神，培养学生的社会责任感，成为德才兼顾的祖国接班人。
二、德育中优秀传统文化渗透的策略
1.将德育渗透入课堂以及试卷中。
当前学校所进行的德育效果十分低下，并没有起到良好的作用，很多学生身处学校，与同学相处困难，行为习惯方面也存在很多问题，并且学生的对于中国文化的了解少之又少，学习传统文化的途径就是课文中所提到的内容。老师由于课程紧迫，也很难将德育落实到每个同学，现代的家庭教育也只追求学生的成绩，不注重道德的教育，以及自身的文化修养。老师应该积极的讲传统文化渗透入课堂，比如在语文课堂上举办，诗歌朗诵，汉字听写，等等比赛，增加语文课堂形式，在提高学生学习兴趣的同时，学习传统诗歌，并且领悟其中的道理。老师还可以有意识的将传统文化融入到试卷中比如语文试卷中的阅读题，可以将有关于传统文化知识的文章作为文体。数学试卷中可以将传统文化的知识作为题干，使学生在考试中掌握一定的传统文化知识。提高优秀传统文化在教科书中的比重，比如增加有关于传统文化的文章于教材中，让学生自主学习。
2.开展多样德育教育方法，提高学生的道德水平。
对于学生的的德育工作不能仅仅停留在口头教育，要将教育落到实处，对德育方式进行创新，开展多种多样的线下实践活动来落实德育教育，并且将传统文化中的精神运用于实践中。①老师可以组织学生每天的朗读课，进行一首诗歌或经典文化书籍的诵读。让经典诵读成为一种习惯，同时也提升了学生的阅读能力。②学校应积极组织开展节日纪念活动。比如，组织志愿者到烈士墓园进行扫墓活动，了解先烈的事迹，学习先烈的精神。让学生认识到幸福生活来之不易，鼓励他们不断进步，努力学习。也可以组织学生到市文化馆，历史馆进行有关于历史知识的学习。在学校校庆期间，可以组织学生了解学校的发展史，让学生热爱学校，喜爱学校。③老师可以组织学生进行家乡历史的探究以及对家乡风俗习惯的了解活动。让学生自主探究，在学习家乡传统文化同时培养学生的自主学习能力，增强学生探究能力，调查资料能力以及同学交流能力。在丰富知识的同时，实现良好道德情感的塑造。④老师以爱国为主题的红歌比赛，或者有关于红军朗诵比赛，比如，《红星歌》《草地夜行》等等。
3.举办传统礼仪学习活动。
老师可以先给学生讲解礼仪的重要性，并且讲解礼仪的历史由来，与学生一起学习，增加学生与老师之前的互动，增加师生的情感，促进和谐的师生关系。比如让学生学习《孔融让梨》的故事，学会理解和谦让。
三、结语
德育的好坏与学生能否树立正确的世界观价值观人生观有重要的联系，所以老师应该在课堂上将德育渗透入教学中，并且积极主动地将传统文化融入德育中。在学习传统文化的过程中同时学会礼让，做一个有礼貌的青少年。老师也应该积极，主动地举办各类活动，让学生参与并且将德育融入其中，让学生学习优秀的传统文化。老师也应该创新创造出。多种形式的课堂模式，打破传统的教学方式，提高学习积极性，主动的学习传统文化以及提高学生综合能力。在学生与老师的共同努力下，相信可以培育出更加优秀的青年。
参考文献
[1]李欣美.浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中国校外教育，2020（14）：9+35.
[2]陈丽旭.中华优秀传统文化融入中小学德育全过程的路径研究[D].西南科技大学，2020.
[3]李世萍.多元智能理论在大学英语教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：170-171+173.
[4]杨福宽.高中德育中优秀传统文化及其渗透[J].华夏教师，2020（08）：81-82.
◆关键词：小学德育;优秀传统文化;渗透
一、德育中优秀传统文化渗透的意义
1.拓展中华优秀文化，提升人文素养。
将中华优秀传统文化引入课堂，在课堂上学生们分享，让学生们了解我们传统文化的魅力，汲取养分。感受传统文化和诗歌的魅力，聆听古代关于做人，做事的道理以及学习的方法和道理，从而潜移默化的影响着自己的人生，为自己的人生构建目标，提高自身的素养。让学生们学习古代优秀的古诗，不仅传承了优秀的传统文化同时又可以掌握课堂的内容，丰富自己的内心世界，提高自身的文学修养。比如在语文教材中《七律·长征》，通过学习长征，可以让同学了解现在美好生活来之不易，我们应该珍惜现在的生活，更应该学习勇敢顽强，以及不怕困难的长征精神。学生应该多多阅读传统的课外读物比如《弟子规》，《伦语》《三字经》，四大名著等等一系列传统书籍。
2.养成优秀的传统文化，健全人格。
学习传统文化，学生应该利用传统文化中的“礼仪”来规范自己，让自己学会通情，懂理，知意，养成基本的行为礼仪。通过礼仪来传承中国文化，加快，促进学生全面健康成长。学校应该开展传统文化礼仪课堂。将传统文化融入生活中，促进学生规范礼仪的形成。学校可以举报各种形式的传统文化节，如国庆节，清明节，重阳节等等让学生亲自体验传统节日，让学生感受我国传统文化多样性，博大精深。学校还可以开展戏曲欣赏课，让学生置身于祖国古典文化宝库。
3.健全教育管理体系，树立远大理想。
在应试教育的体制下，学生的德育只停留在表面上，没有落实到实处。学校应该主动设计评分标准，对学生进行全方面的评价，不应该把学习成绩作為是否优秀的唯一标准。把学习成绩做为统一的衡量标准，会使得学生逐渐丧失信心，导致青少年学生道德观念逐渐丧失。将传统文化融入德育中，让学生学习传统精神，培养学生的社会责任感，成为德才兼顾的祖国接班人。
二、德育中优秀传统文化渗透的策略
1.将德育渗透入课堂以及试卷中。
当前学校所进行的德育效果十分低下，并没有起到良好的作用，很多学生身处学校，与同学相处困难，行为习惯方面也存在很多问题，并且学生的对于中国文化的了解少之又少，学习传统文化的途径就是课文中所提到的内容。老师由于课程紧迫，也很难将德育落实到每个同学，现代的家庭教育也只追求学生的成绩，不注重道德的教育，以及自身的文化修养。老师应该积极的讲传统文化渗透入课堂，比如在语文课堂上举办，诗歌朗诵，汉字听写，等等比赛，增加语文课堂形式，在提高学生学习兴趣的同时，学习传统诗歌，并且领悟其中的道理。老师还可以有意识的将传统文化融入到试卷中比如语文试卷中的阅读题，可以将有关于传统文化知识的文章作为文体。数学试卷中可以将传统文化的知识作为题干，使学生在考试中掌握一定的传统文化知识。提高优秀传统文化在教科书中的比重，比如增加有关于传统文化的文章于教材中，让学生自主学习。
2.开展多样德育教育方法，提高学生的道德水平。
对于学生的的德育工作不能仅仅停留在口头教育，要将教育落到实处，对德育方式进行创新，开展多种多样的线下实践活动来落实德育教育，并且将传统文化中的精神运用于实践中。①老师可以组织学生每天的朗读课，进行一首诗歌或经典文化书籍的诵读。让经典诵读成为一种习惯，同时也提升了学生的阅读能力。②学校应积极组织开展节日纪念活动。比如，组织志愿者到烈士墓园进行扫墓活动，了解先烈的事迹，学习先烈的精神。让学生认识到幸福生活来之不易，鼓励他们不断进步，努力学习。也可以组织学生到市文化馆，历史馆进行有关于历史知识的学习。在学校校庆期间，可以组织学生了解学校的发展史，让学生热爱学校，喜爱学校。③老师可以组织学生进行家乡历史的探究以及对家乡风俗习惯的了解活动。让学生自主探究，在学习家乡传统文化同时培养学生的自主学习能力，增强学生探究能力，调查资料能力以及同学交流能力。在丰富知识的同时，实现良好道德情感的塑造。④老师以爱国为主题的红歌比赛，或者有关于红军朗诵比赛，比如，《红星歌》《草地夜行》等等。
3.举办传统礼仪学习活动。
老师可以先给学生讲解礼仪的重要性，并且讲解礼仪的历史由来，与学生一起学习，增加学生与老师之前的互动，增加师生的情感，促进和谐的师生关系。比如让学生学习《孔融让梨》的故事，学会理解和谦让。
三、结语
德育的好坏与学生能否树立正确的世界观价值观人生观有重要的联系，所以老师应该在课堂上将德育渗透入教学中，并且积极主动地将传统文化融入德育中。在学习传统文化的过程中同时学会礼让，做一个有礼貌的青少年。老师也应该积极，主动地举办各类活动，让学生参与并且将德育融入其中，让学生学习优秀的传统文化。老师也应该创新创造出。多种形式的课堂模式，打破传统的教学方式，提高学习积极性，主动的学习传统文化以及提高学生综合能力。在学生与老师的共同努力下，相信可以培育出更加优秀的青年。
参考文献
[1]李欣美.浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中国校外教育，2020（14）：9+35.
[2]陈丽旭.中华优秀传统文化融入中小学德育全过程的路径研究[D].西南科技大学，2020.
[3]李世萍.多元智能理论在大学英语教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：170-171+173.
[4]杨福宽.高中德育中优秀传统文化及其渗透[J].华夏教师，2020（08）：81-82.