【摘 要】
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为了探究中德应用型高校合作办学项目学生德语学习动机及其主要促进与干扰因素,对浙江科技学院中德工程师学院新生德语学习动机进行历时变化观察和跨年级问卷调查。结果表明:
【基金项目】
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浙江科技学院“中德工程师学院”校级专项教育教学改革和课堂教学改革项目(cdaijg201703)
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为了探究中德应用型高校合作办学项目学生德语学习动机及其主要促进与干扰因素,对浙江科技学院中德工程师学院新生德语学习动机进行历时变化观察和跨年级问卷调查。结果表明:新生入学前半学期为德语学习动机形成与内化的关键阶段;过半受试学生认同德语“工具型用途”属性;德语教师的有效引导和专业学习对德语能力的要求是德语学习动机的主要激励因素;专业学习因为与德语学习在时间分配上的竞争关系而成为重要干扰因素。调查结果为中德应用型高校合作办学框架内强化应用、服务专业的德语教学理念实践提供了一定的参考。
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