【摘 要】
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互动教学能力对外语教师而言具有双重特征:一是指外语教师在从事外语互动教学活动过程中所表现出来的个性心理特征;二是外语教师利用交互式电子设备应具备的互动教学能力。由
【基金项目】
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广东省高等教育教学研究和改革项目“知识建构促进英语专业学生互动交际能力发展实践研究”（项目编号：粤教高函（2015）173号）, 广东省哲学社会科学规划教育学重点研究项目“网络协作知识建构的理论与应用研究”（项目编号：07SJZ003）阶段性成果
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互动教学能力对外语教师而言具有双重特征:一是指外语教师在从事外语互动教学活动过程中所表现出来的个性心理特征;二是外语教师利用交互式电子设备应具备的互动教学能力。由于二者之间存在内在的必然联系,因此外语教师互动教学能力提升显得尤其重要。为了了解外语教师互动教学能力发展情况,该文采用设计研究法,在已构建外语教师互动教学能力发展模型的基础上,探讨该模型在实践中的应用效果。结果表明,外语教师互动教学能力发展模型能够体现外语教师专业发展规律,并在实践中得到有效应用。模型中的外部干预为外语教师互动教学能力发展提供了保障。
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